【摘要】： 論文以教師角色為研究對(duì)象,并且將教師角色的研究置于特定的“劇本”,即教學(xué)組織形式之下。教學(xué)組織的變更直接影響了教師的教學(xué)行為,而教師特定的行為必與所處情境相關(guān)。本研究以不同的教學(xué)組織形式為背景探討教師角色,澄清教師在特定情境中的行為,緩解教師的角色沖突,指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。 論文運(yùn)用歷史的、邏輯的方法梳理了我國(guó)教學(xué)組織從傳統(tǒng)的個(gè)別教學(xué)到班級(jí)授課制、分組教學(xué)再到多元化的教學(xué)組織形式的演變趨勢(shì)。以此為背景,論文結(jié)合“集體傳記”法分析了各種組織形式下的教師角色,并從描述不同教學(xué)組織形式對(duì)教師的角色期待、結(jié)合具體案例揭示教師在特定情境中的實(shí)然行為兩個(gè)方面對(duì)教師角色進(jìn)行了解讀。 論文探討了個(gè)別教學(xué)、班級(jí)教學(xué)和分組教學(xué)中的教師角色期待與角色行為,論述了不同教學(xué)組織形式下教師應(yīng)接受的不同角色規(guī)范,以及在教學(xué)、管理、訓(xùn)育等方面表現(xiàn)出不同強(qiáng)度,分析了不同教學(xué)組織形式下教師角色的“無為”、“有為”與“難為”。 論文以史為鑒,指出了多元化的教學(xué)組織是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),通過案例研究與理論推演分析了多元化教學(xué)組織背景下教師的角色期待與行為,并提出了促進(jìn)教師角色發(fā)展的建議:即實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織功能的重組,激發(fā)教師的“教育性理解”,形成“教學(xué)勇氣”。
[Abstract]:This paper takes the role of teachers as the research object, and puts the research on the role of teachers under the specific "script", that is, the teaching organization form. The change of teaching organization directly affects teachers'teaching behavior, and teachers' specific behavior must be related to the situation. Clarify teachers' behaviors in specific situations, relieve teachers' role conflicts, and guide teachers' teaching practice.
This paper uses historical and logical methods to sort out the evolution trend of teaching organization in China from traditional individual teaching to class teaching system, grouping teaching to diversified forms of teaching organization. This paper interprets the teacher's role from two aspects: the expectation of the teacher's role and the actual behavior of the teacher in the specific situation.
This paper discusses the role expectation and role behavior of teachers in individual teaching, class teaching and group teaching, discusses the different role norms that teachers should accept under different teaching organization forms, and shows different intensity in teaching, management and training, and analyzes the "inaction" and "existence" of teachers'role under different teaching organization forms. For "and" difficult ".
Taking history as a mirror, this paper points out that diversified teaching organization is the inevitable trend of historical development. Through case study and theoretical deduction, this paper analyzes teachers'role expectation and behavior under the background of diversified teaching organization, and puts forward some suggestions to promote the development of teachers' role: realizing the reorganization of teaching organization function and stimulating teachers'educational theory To form "teaching courage".
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2183587