【摘要】：學(xué)生幸福是教育的終極追求,在教育促進(jìn)學(xué)生幸福的實(shí)現(xiàn)方面,作為學(xué)校教育核心的課程承擔(dān)著重要使命。知識是課程的本質(zhì)性存在,具有對人的精神生活和意義世界給予關(guān)照、護(hù)持和滋養(yǎng)的意義品性,它指向?qū)W生的幸�！，F(xiàn)代教育中的知識發(fā)生了異化,導(dǎo)致知識意義的缺失,學(xué)生的幸福也因此旁落。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的終極目標(biāo),就必須重建課程知識觀、設(shè)計(jì)教材要凸顯生活性和生命性的意義品性、轉(zhuǎn)換知識教學(xué)的邏輯話語,以期復(fù)歸知識的意義品性。
[Abstract]:Student happiness is the ultimate pursuit of education. In the aspect of promoting the realization of students' happiness, the curriculum, as the core of school education, undertakes an important mission. Knowledge is the essential existence of curriculum, which has the character of caring, protecting and nourishing the spiritual life and the world of meaning, which points to the happiness of the students. The alienation of knowledge in modern education leads to the lack of knowledge meaning and the happiness of students. In order to realize the ultimate goal of students' happiness, it is necessary to reconstruct the concept of curriculum knowledge, to design textbooks to highlight the meaning of life and life, to transform the logical discourse of knowledge teaching, and to restore the meaning of knowledge.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教科院;
【分類號】：G423

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本文編號：2179636