【摘要】：作為整體的教學(xué)過程是科學(xué)世界和藝術(shù)世界的融合。教學(xué)過程中的審美屬性,不是可達(dá)到可不達(dá)到的境界問題,更不是工具,而是教學(xué)憑借自己的力量以自身為目的,抗拒異化危機(jī),守護(hù)本己,使教學(xué)之成為教學(xué)的邏輯的最終完成。教學(xué)美為教學(xué)立法,遵循教學(xué)審美原則也即堅(jiān)持教學(xué)對(duì)功利性求知目的的超越,追求教學(xué)的創(chuàng)造自由。當(dāng)下教學(xué)日益沉淪為考試而教,模式化機(jī)械化,違背審美原則,不但窄化教學(xué)創(chuàng)造空間,也在根本上抽空人對(duì)真善美的探索。這樣的教學(xué)沒有前途。
[Abstract]:The teaching process as a whole is the fusion of the world of science and the world of art. The aesthetic attribute in the teaching process is not a problem that can not be reached, not a tool, but the teaching relies on its own strength to resist the crisis of alienation and defend itself. The final completion of the logic of teaching. The beauty of teaching is the legislation of teaching, following the aesthetic principle of teaching, that is, insisting on the transcendence of teaching to the purpose of utilitarian knowledge, and pursuing the creative freedom of teaching. The present teaching is increasingly being taught for examination, patterning mechanization and violating aesthetic principles, which not only narrow the teaching creation space, but also fundamentally empty the exploration of truth, goodness and beauty. Such teaching has no future.
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教育系;安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心;
【基金】：作者主持安徽省教育廳人文社科研究課題“教學(xué)論視域的教師實(shí)踐性知識(shí)類型研究”階段成果項(xiàng)目編號(hào):2008SK342
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 鄧曉芒;教育的藝術(shù)原理[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

2 孫俊三;從經(jīng)驗(yàn)的積累到生命的體驗(yàn)——論教學(xué)過程審美模式的構(gòu)建[J];教育研究;2001年02期

3 ;一個(gè)值得倡導(dǎo)的教學(xué)原則:美感性[J];人民教育;1998年04期

4 張華;;試論教學(xué)中的知識(shí)問題[J];全球教育展望;2008年11期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張健;;試論教學(xué)感悟[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

2 張信華;教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)"教育立美原則[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

3 楊芳,閆虹,朱杰;實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校體育的價(jià)值追求[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期

4 田海洋;;論地方高校的人文環(huán)境[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

5 黃曉林;;情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施策略探究[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

6 胡夏;張?jiān)鎏?;價(jià)值觀教育:問題與對(duì)策[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

7 楊先梅;;略論三類精神追求下教學(xué)模式的基本特征[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年04期

8 周鳴鳴;論審美化德育模式的建構(gòu)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期

9 張?zhí)煅?論校長(zhǎng)教育政策體驗(yàn)的研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

10 羅昂;;后現(xiàn)代主義對(duì)教育科學(xué)研究方法范式的解構(gòu)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 楊堯兵;;文學(xué)作品的體驗(yàn)式教學(xué)初探[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 仲秀英;學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2008年

2 李霞;語(yǔ)文體悟論[D];湖南師范大學(xué);2009年

3 戴軍;教育理論研究的后現(xiàn)代思維傾向[D];東北師范大學(xué);2009年

4 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

5 黃耀紅;演變與反思：百年中小學(xué)文學(xué)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

6 何勁鵬;學(xué)校體育課程體系生命化探究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

8 柳士彬;遮蔽與澄明[D];南京師范大學(xué);2005年

9 嚴(yán)仲連;幼兒園個(gè)性化課程研究[D];南京師范大學(xué);2005年

10 范樹成;德育過程論[D];東北師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫超塵;促進(jìn)元認(rèn)知監(jiān)控調(diào)節(jié)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

2 吳美剛;新課程背景下化學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

3 萬瑋;“震撼式”教育在學(xué)生管理中的運(yùn)用策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 張偉嵐;讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2008年

5 徐志勇;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)德育的困境與對(duì)策研究[D];天津師范大學(xué);2009年

6 楊艷君;后現(xiàn)代主義學(xué)生觀評(píng)析[D];西南大學(xué);2009年

7 王秀貞;韓軍“新語(yǔ)文教育”觀探索[D];山東師范大學(xué);2009年

8 鄔金蓮;心靈的自由：教育過程中“空白”藝術(shù)的審美特質(zhì)[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 湯瓊英;新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的TTP教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

10 黃泓樞;古典審美精神的回歸與生命意義的重建[D];湖南師范大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王策三;認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮——再評(píng)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年03期

2 張華;;課堂教學(xué)的重建:走向研究性教學(xué)[J];基礎(chǔ)教育課程;2005年01期

3 王策三;;“新課程理念”“概念重建運(yùn)動(dòng)”與學(xué)習(xí)凱洛夫教育學(xué)[J];課程.教材.教法;2008年07期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈紅霞;《同學(xué)之間》教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄思考[J];小學(xué)教學(xué)研究;2005年11期

2 黃明慧;論審美原則的形成[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年05期

3 趙新居;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自由[J];新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

4 梁立童;謹(jǐn)言慎行[J];幼兒教育;2003年13期

5 諸葛智;《品德與生活(社會(huì))》教學(xué)活動(dòng)舉隅及反思[J];中小學(xué)教材教學(xué);2005年10期

6 段鳴玉;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代:繼續(xù)追求人的自由[J];社會(huì)科學(xué);2003年05期

7 張安偉;淺析教學(xué)活動(dòng)中的力[J];保山師專學(xué)報(bào);2001年01期

8 喬瑞金,管曉剛;技術(shù)進(jìn)步:人類自由與社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力學(xué)[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

9 李錫英,趙桂珍,李彥君;論實(shí)現(xiàn)自由的條件[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

10 黃明慧;美指向過去——論審美原則形成的滯后性[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);1994年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王曉紅;;試論教師形象在教學(xué)活動(dòng)中的作用[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

2 王邱丕君;;課堂交際教學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)踐[A];第一屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1985年

3 王彩霞;劉炳鳳;任玉江;;目標(biāo)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的體會(huì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

4 劉海峰;;唐代集賢書院有教學(xué)活動(dòng)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（二）[C];2009年

5 張國(guó)銳;;教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性思維訓(xùn)練策略[A];首屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C];2002年

6 馬嶺;;讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體——憲法學(xué)教學(xué)方式改革嘗試[A];法學(xué)教育：比較與省思——現(xiàn)代法學(xué)教育論壇文集[C];2001年

7 王于領(lǐng);黃東鋒;;康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)第五屆全國(guó)康復(fù)治療學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2006年

8 張峻;;運(yùn)用信息資源 促進(jìn)學(xué)生公民素質(zhì)的形成[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 安魯陵;衛(wèi)煒;周來水;;合理規(guī)劃,建設(shè)環(huán)境,改進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)——飛行器數(shù)字化制造技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及思考[A];2005年中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)年會(huì)論文集[C];2005年

10 郭琦;;反叛的精靈 自由的化身——評(píng)析杰克·倫敦的《野性的呼喚》[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 小茵;居室陳設(shè)的審美原則[N];中國(guó)建設(shè)報(bào);2002年

2 文久江;因地制宜開展教學(xué)活動(dòng)[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

3 王景莉;組織幼兒教學(xué)活動(dòng)的探索[N];隴南報(bào);2007年

4 江蘇省張家港市教研教科室副主任，，特級(jí)教師 蔡明;生態(tài)課堂從關(guān)懷生命出發(fā)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 楊_g;省城啟動(dòng)名師名校同步示范教學(xué)活動(dòng)[N];山西日?qǐng)?bào);2007年

6 記者 楊育彪;讓滿意教育展翅高飛[N];朔州日?qǐng)?bào);2006年

7 江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué) 顧琴;重視教學(xué)活動(dòng)中的“反思”[N];江蘇科技報(bào);2006年

8 清華大學(xué)附屬中學(xué) 劉健;在觀察中走近科學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 何麗娜 周麗娟 馮萍 李偉杰;引領(lǐng)學(xué)生穿越中國(guó)古典詩(shī)歌的畫廊[N];韶關(guān)日?qǐng)?bào);2006年

10 黃玲;淺談初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)[N];平頂山日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 羅干坤;追尋自由——論經(jīng)濟(jì)倫理自由范疇本義[D];中山大學(xué);2004年

2 劉香;邊緣的自由[D];山東師范大學(xué);2005年

3 張茗;從美國(guó)“民主”到法國(guó)“革命”[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

4 陳福勝;法治的人性基礎(chǔ)[D];黑龍江大學(xué);2004年

5 曹永國(guó);自然與自由[D];南京師范大學(xué);2005年

6 張清;正義與功利[D];武漢大學(xué);2005年

7 王書明;科學(xué)、批判與自由[D];吉林大學(xué);2002年

8 盧少鵬;自由與共和國(guó)的創(chuàng)建[D];華東師范大學(xué);2007年

9 徐家林;“人文發(fā)展”的維度及其評(píng)價(jià)[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

10 孔文清;弗洛姆自律道德及其對(duì)中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期道德建設(shè)的啟示[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張年豐;思想政治課自主參與型教學(xué)探索[D];華東師范大學(xué);2006年

2 趙瑞琴;歷史課自主參與型教學(xué)的探索[D];西南大學(xué);2006年

3 張燕;公共領(lǐng)域的建構(gòu)與媒體之關(guān)系研究[D];東南大學(xué);2005年

4 臺(tái)明;自由的失落[D];山東大學(xué);2006年

5 王寶全;論語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2006年

6 鄭哲;羅爾斯正義理論與中國(guó)社會(huì)公平正義[D];延邊大學(xué);2005年

7 蔡衛(wèi)華;自由的追求與超越[D];廣西師范大學(xué);2005年

8 劉鴻央;略論藝術(shù)與游戲精神[D];南昌大學(xué);2005年

9 殷艷玉;哈耶克平等觀探究[D];湖南師范大學(xué);2006年

10 潘冬磊;從枷鎖到自由[D];山東大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2168528