本文關(guān)鍵詞：初中教師科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中教師科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)性研究姓名:柴曉麗申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:羅永祥20080401中文摘要在新一輪課程改革中,知識觀、學(xué)生觀以及評價觀的變革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變,教師的任務(wù)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑’’,而且要“啟智、陶情、冶性、錘志’’。教師在實施新課程中,以實施探究式教學(xué)為主,對自身角色進(jìn)行重新審視與定位,樹立正確的角色意識,以多重身份、多重角色的新形象身體力行地體現(xiàn)新一輪課程改革的基本理念。初中教師在這一背景下起到了承上啟下的作用。本文在新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變這一背景下,結(jié)合初中教師的特殊身份,探討初中教師科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)性,探索二者的相互轉(zhuǎn)化機制,為教師角色轉(zhuǎn)型提供建設(shè)性意見。本論文的研究路線,首先從理論研究上界定了初中教師科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)術(shù)語,論證了科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)在實質(zhì)、構(gòu)成要素以及發(fā)展趨勢三個方面的相關(guān)性,由此構(gòu)建了調(diào)查問卷表。其次通過對貴州省部分初中教師的調(diào)查與訪談,利用不同的統(tǒng)計方法分析,并證實了初中教師在不同的環(huán)境影響下,科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)性程度不同。再次根據(jù)理論與實踐的關(guān)系對初中教師的科研素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)在理論研究... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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