【摘要】：學科教學既可以理解成教師只對學生學科學習負責,也可以理解成教師在對學生全面發(fā)展負責的基礎(chǔ)上更強調(diào)對學生學科學習負責。前者表面上讓學科教師的教學任務(wù)更輕,而且學校也的確通過班主任的設(shè)置認可了這種觀點。但事實證明,失去對學生全面生活的了解與學生全面發(fā)展關(guān)心的學科教學變得越來越功利,學科教學的路也越走越窄。因此,將學科教學融入學生德育之中,不但能夠為學生德育尋找到主陣地,而且可以幫助學科教學走出當前的困境。
[Abstract]:Subject teaching can not only be understood as teachers' responsibility for students' subject learning, but also as teachers' responsibility for students' overall development. The former ostensibly makes the subject teacher's teaching task lighter, and the school does recognize this view through the teacher in charge. But facts have proved that the loss of understanding of the students' overall life and the overall development of the students concerned about the subject teaching has become more and more utilitarian, subject teaching road is getting narrower and narrower. Therefore, the integration of subject teaching into students' moral education can not only find the main position for students' moral education, but also help the subject teaching out of the current predicament.
【作者單位】： 華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：教育部人文社科重點研究基地重大項目“學校教育生態(tài)研究:制度建構(gòu)與文化生成”(項目編號:05JJD880060) 華東師范大學“985工程”哲學社會科學“當代中國基礎(chǔ)教育發(fā)展”創(chuàng)新基地建設(shè)項目階段性研究成果
【分類號】：G48

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