【摘要】：教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革是教師教育改革的必然要求,教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變要求改革課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式,因此,教育學(xué)專業(yè)和教育類專業(yè)要相互融合,通過課程改革和教學(xué)改革,使教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生具備"教育理論+學(xué)科知識+教學(xué)技能"的素質(zhì)結(jié)構(gòu),并采用交互滲透的方式進行教學(xué),使學(xué)生多種綜合素質(zhì)逐步全面扎實地發(fā)展,以培養(yǎng)真正適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的教師。
[Abstract]:The teaching reform of pedagogy specialty is the inevitable requirement of teacher education reform. The transformation of the training goal of pedagogy specialty requires the reform of curriculum structure and training mode. Through curriculum reform and teaching reform, the students of pedagogy major have the quality structure of "knowledge and teaching skills of educational theory subject", and adopt the method of mutual permeation to carry on the teaching. In order to train the teachers who can meet the needs of the reform of basic education, the comprehensive qualities of students can be developed step by step in a down-to-earth way.
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院教育心理系;
【分類號】：G40-4;G652.4

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王文靜;關(guān)于我國高師教育實習(xí)的理性思考[J];高等師范教育研究;2001年05期

2 扈中平,黃崴;論高師教育學(xué)專業(yè)的改造[J];高等教育研究;2002年02期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李崇愛;反思與期待:教師專業(yè)化背景下的教育實習(xí)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年04期

2 朱旭東;教育學(xué)視野中的學(xué)術(shù)規(guī)范[J];北京大學(xué)教育評論;2005年02期

3 楊雅文,劉振天;教育學(xué):無“教”抑或無“學(xué)”?[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年02期

4 吳云;構(gòu)建定點分散、分階段、集中教育實習(xí)模式[J];巢湖學(xué)院學(xué)報;2003年04期

5 柳海民;林丹;;困境與突破:論中國教育學(xué)的范式[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年03期

6 謝培松;論我國高師教育實習(xí)改革[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2004年02期

7 孫俊三;問題與對策:高師教育學(xué)課程的地位與任務(wù)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2004年05期

8 彭蜀晉;當(dāng)代理科師范教育改革概觀[J];高等師范教育研究;2003年03期

9 汪青松,任其平;新世紀(jì)高等師范院校教育實習(xí)模式新探[J];淮北煤師院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年03期

10 鄧?yán)蠲?;高等師范院校教育實習(xí)存在的問題及對策[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 吳黛舒;多元文化背景下的中國“教育學(xué)研究”[D];華東師范大學(xué);2004年

2 張建;立美教育認識論[D];東北師范大學(xué);2004年

3 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 劉家訪;我國課程理論的本土建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

6 王澍;尋求恰當(dāng)?shù)闹R論立場[D];華東師范大學(xué);2007年

7 杜靜;英國教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

8 鄧岳敏;改革開放以來中國高校人才培養(yǎng)與勞動力市場的對接問題研究[D];廈門大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李長偉;實踐哲學(xué)：教育迷惘中的選擇[D];曲阜師范大學(xué);2002年

2 陳忠良;高師物理教育專業(yè)《中學(xué)物理教學(xué)法》課程改革的初步探索[D];蘇州大學(xué);2002年

3 付麗和;論教師教育的教學(xué)個性[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

4 席琴;關(guān)于我國教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的研究[D];河南大學(xué);2003年

5 賴志群;高等師范教育實踐教學(xué)體系的探討[D];江西師范大學(xué);2003年

6 余明遠;高等師范院校教育實習(xí)的問題與對策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

7 李旭明;高師院校英語專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)能力培養(yǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

8 王紅彬;教師專業(yè)成長過程中的知識培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 朱學(xué)文;我國高師本科院校教師培養(yǎng)模式改革研究[D];云南師范大學(xué);2004年

10 王慶輝;地市高師升格轉(zhuǎn)型與教師教育創(chuàng)新[D];江西師范大學(xué);2005年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳理宣;;高等師范教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探索[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報;2006年01期

2 王秀珍;新課程改革與教育碩士課程的設(shè)置[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年06期

3 柯政;;課程政策的執(zhí)行與設(shè)計[J];教育發(fā)展研究;2005年19期

4 劉兆棟;;新課程改革對人文精神的關(guān)注[J];齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年02期

5 黃宇星;;教師職業(yè)專業(yè)化及其發(fā)展對策探究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

6 趙清福;;新課程改革環(huán)境下教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2006年02期

7 ;農(nóng)村課改怎樣“改”[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2006年05期

8 王策三;;關(guān)于課程改革“方向”的爭議[J];教育學(xué)報;2006年02期

9 本刊編輯部;;2007年欄目回顧[J];教育科學(xué)論壇;2007年12期

10 王海生;張迎春;;山西省“新師�！苯逃愓n程的改革探討[J];滄桑;2008年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

2 蔡其勇;;中英國家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

3 仲劍峰;;試論常熟地區(qū)有效推進課程改革的策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 任瑞明;;關(guān)注學(xué)生“責(zé)任意識”培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 寧虹;;從跑道到跑的過程——課程改革新理念與教師專業(yè)化[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

6 王立偉;;防止心理健康教育課程化——校本課程改革中我校的心理健康教育課[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

7 蘇澤芳;;新課程背景下現(xiàn)代教育手段探索[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 李光強;;學(xué)校如何促進教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

9 陽素娥;;創(chuàng)新型實驗教師從這里起步[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

10 ;深化教育改革 建設(shè)教師隊伍[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 城區(qū)教育局教研室主任、長子門小學(xué)校長 李全昌;關(guān)于課程改革的十點思考[N];長治日報;2005年

2 宋曉夢;一位教師眼中的課程改革[N];光明日報;2004年

3 王學(xué)東;課程改革中的校本課程開發(fā)[N];呼和浩特日報(漢);2004年

4 本報記者 清泉;開發(fā)區(qū)課程改革初見效[N];海峽時報;2003年

5 李植　李燕;課程改革中　重建教研文化[N];中國教育報;2003年

6 吳曉桐;課程改革，應(yīng)重視教學(xué)行為的研究[N];中國教育報;2004年

7 安徽省懷寧縣秀山中學(xué)副校長 程仲;教研組長，，領(lǐng)起你的教研來[N];中國教育報;2005年

8 海南國科園實驗學(xué)校校長 朱震東 武漢市育才小學(xué)副校長 張念強 武漢市第十一中學(xué)校長 關(guān)明福 武漢市實驗學(xué)校校長 蘇先照;課程改革之我見[N];中國教育資訊報;2002年

9 記者 李菊文;課程改革工作在我市全面推進[N];銅川日報;2007年

10 王淦生 馮曉紅;課程改革：應(yīng)是一道“AA制”的大餐[N];中國教師報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 何珊云;民間公益組織與課程改革治理機制創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2012年

2 王紅巖;課程改革推進中的學(xué)校組織變革研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

4 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

5 劉黔敏;德育學(xué)科課程：從理念到運行[D];南京師范大學(xué);2005年

6 張樹德;當(dāng)代課程改革成功機制研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 吳華;課程權(quán)力：從沖突走向制衡[D];東北師范大學(xué);2008年

8 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 張新海;新課程實施中的教師阻抗研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 呂杰昕;課程場域中的權(quán)力關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 黃瑞花;課程改革背景下中學(xué)分布式教師評價的研究[D];同濟大學(xué);2006年

3 何珊云;課程改革背景中的教師專業(yè)認同研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 劉迎春;教育習(xí)俗視野下對課程改革的反思[D];浙江師范大學(xué);2004年

5 霍振響;農(nóng)村遠程教育背景中的教師培訓(xùn)研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

6 郭勝蘭;論校本培訓(xùn)中教師自主發(fā)展模式的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

8 黃國寶;試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2007年

9 陽紅珍;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與我國課程改革[D];湖南師范大學(xué);2006年

10 曾東平;西方政治合法性理論對我國課程改革的借鑒[D];首都師范大學(xué);2008年

本文編號：2146025