本文選題：學(xué)生 + 消極自由��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2009年03期

【摘要】：學(xué)生消極自由是指學(xué)生在教育中能夠免除教育者或?qū)W校的不正當(dāng)干預(yù)或強(qiáng)制的自由。無可否認(rèn),強(qiáng)調(diào)消極自由可能會使某些學(xué)生找到墮落的合法借口,但是,我們不能因此就拒斥消極自由。只有強(qiáng)調(diào)消極自由,學(xué)生才有可能成為道德的人,不強(qiáng)調(diào)消極自由,學(xué)生肯定不會成為道德的人。強(qiáng)調(diào)消極自由還有利于落實(shí)學(xué)生的基本權(quán)利,有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我。形塑正確的學(xué)生觀,構(gòu)建保障學(xué)生消極自由的制度,建立能夠?yàn)閷W(xué)生爭取消極自由的組織,是尊重和保護(hù)學(xué)生消極自由的有效舉措。
[Abstract]:Students' negative freedom is the freedom that students can avoid improper interference or compulsion in education. There is no denying that emphasizing negative freedom may lead some students to legitimate excuses for depravity, but we should not reject negative freedom for that reason. It is only by emphasizing negative freedom that students are likely to become moral persons, and if negative freedoms are not emphasized, students will certainly not become moral people. The emphasis on negative freedom is also beneficial to the realization of students' basic rights, to the cultivation of students' personality and to the realization of students' self. It is an effective measure to respect and protect students' negative freedom by shaping a correct view of students, establishing a system to guarantee students' negative freedom and setting up an organization that can strive for students' negative freedom.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【基金】：馮建軍教授主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《和諧社會中道德教育的獨(dú)特性研究(DEA060111)》的階段性成果之一
【分類號】：G525.5

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2117854