本文選題：教師教育機(jī)構(gòu) + 問題�。� 參考：《云南電大學(xué)報(bào)》2009年02期

【摘要】：當(dāng)前就我國教師教育現(xiàn)狀看,存在著許多不利于教師教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的因素。教師教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及未來基礎(chǔ)教育、社會發(fā)展的方方面面,稍有不慎,就會造成整個(gè)社會的"功能紊亂"。而且,這種"功能紊亂"一旦發(fā)生,短時(shí)間內(nèi)很難以恢復(fù)。所以,我們必須要堅(jiān)持可持續(xù)化發(fā)展的戰(zhàn)略,統(tǒng)一協(xié)調(diào)教育資源,實(shí)現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展,為教師教育的科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[Abstract]:According to the present situation of teacher education in China, there are many factors which are not conducive to the healthy, coordinated and sustainable development of teacher education. Teacher education is a complex system engineering, which involves all aspects of basic education and social development in the future. A slight carelessness will lead to the "functional disorder" of the whole society. Moreover, once this kind of "function disorder" occurs, it is very difficult to recover in a short time. Therefore, we must adhere to the strategy of sustainable development, unify and coordinate educational resources, realize the leapfrog development of teacher education, and lay a solid foundation for the scientific development of teacher education.
【作者單位】： 湖北襄樊學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號】：G525.1

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本文編號：2111913