本文選題：移動學習 + 教學設(shè)計��； 參考：《中國電力教育》2009年10期

【摘要】：本文根據(jù)移動學習的移動性、碎片性、交互性好的特點,分析移動學習的學習對象特征,在肯普教學設(shè)計過程模式的基礎(chǔ)上提出了基于建構(gòu)主義的教學設(shè)計模式,并對其要素進行說明,論證其對移動學習的適用性。
[Abstract]:According to the characteristics of mobile learning, such as mobility, fragmentation and interactivity, this paper analyzes the characteristics of mobile learning objects, and puts forward a constructivist instructional design model based on the Kemp instructional design process model. And explain its elements, demonstrate its applicability to mobile learning.
【作者單位】： 商丘師范學院教育系;華東師范大學教育科學學院;四川師范大學計算機科學學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1927552