本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教師教學(xué)技能現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以皖北地區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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I中小學(xué)體育教師教學(xué)技能現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以皖北地區(qū)為例摘要:教學(xué)技能處于新課程改革的核心地位,是體育教師保證教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的前提,是連接教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象之間的橋梁。中小學(xué)體育教師作為基礎(chǔ)教育課程改革的組織者、實(shí)施者,他們所具備的教學(xué)技能關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、關(guān)系到學(xué)生體育綜合能力的大小、關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,成為課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們對(duì)教學(xué)技能掌握好的情況下可以改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)技能,對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革產(chǎn)生積極的推力作用。因此,探討皖北地區(qū)中小學(xué)體育教師的教學(xué)技能對(duì)于提高教師教學(xué)技能水平和教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。論文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法,通過(guò)對(duì)皖北地區(qū)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理得出以下結(jié)論:教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)方法三個(gè)方面技能運(yùn)用的較好,但仍需完善和改進(jìn);對(duì)于教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、多媒體運(yùn)用三個(gè)方面的技能就較差一點(diǎn),需要加強(qiáng)訓(xùn)練。皖北地區(qū)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能具體表現(xiàn)為:教師選擇的教學(xué)策略以替代型為主,指導(dǎo)型、生成型運(yùn)用較少;課程教學(xué)中始終以教師為主;教師對(duì)于教案的書(shū)寫(xiě)較為重視各要素在教案中的... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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