本文選題：課程與教學 + 學科位置��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2009年05期

【摘要】：教育理念的轉型正引起各學科教學方法的轉變,這種轉變似乎還沒引起師范教育在專業(yè)方向、課程設置上的調整和改進,以致"學科課程教學"理論在基礎教育中沒有得到全面理解和運用,這其中有學科教學歷史發(fā)展短暫的原因,也有教師個人認識的原因。從專業(yè)培養(yǎng)方向來看,只有將"學科課程教學論"落實到師范教育的核心課程地位,才能使教學的科學性成為教師培養(yǎng)的一種自覺。
[Abstract]:The transformation of educational concept is leading to the transformation of teaching methods in various subjects, which seems to have not yet caused the adjustment and improvement of normal education in the direction of specialty and curriculum. As a result, the theory of "subject course teaching" has not been fully understood and applied in basic education, among which there are the reasons for the brief development of the history of subject teaching and the reasons for teachers' personal understanding. From the point of view of the direction of professional training, only by putting "subject course teaching theory" into the core curriculum status of normal education, can the scientific nature of teaching become a kind of consciousness of teacher training.
【作者單位】： 馬鞍山師范高等�？茖W校;
【基金】：2006年馬鞍山師范高等�？茖W校教學研究項目“‘語文課程教學論’學科地位和學科內容研究”(06037)
【分類號】：G423

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