本文選題：教學(xué)有效性 + 泰勒�。� 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2009年02期

【摘要】：課程與教學(xué)緊密結(jié)合,教育改革必須積極探討課程、教學(xué)、學(xué)生之間的關(guān)系。但是一直以來,人們認(rèn)為課程與教學(xué)緊密結(jié)合是理所當(dāng)然的,但是就二者如何結(jié)合卻探討的不多,往往局限于誰包含誰的爭論中。泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》和加涅的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》為我們探討課程與教學(xué)之間如何實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合提供了很好的視角。本文旨在梳理泰勒與加涅的基本思想及其演化關(guān)系,探討二者思想的結(jié)合對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)有效性的作用。
[Abstract]:Curriculum and teaching are closely combined, educational reform must actively explore the relationship between curriculum, teaching and students. However, it has always been taken for granted that curriculum and teaching are closely combined, but there is not much discussion on how to combine them, which is often limited to the debate about who includes who. Taylor's basic principles of Curriculum and Teaching and Garner's principles of instructional Design provide us with a good perspective on how to combine curriculum and teaching closely. The purpose of this paper is to sort out the basic ideas of Taylor and Garner and their evolutionary relationship, and to explore the effect of the combination of the two ideas on the effectiveness of classroom teaching.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1882927