本文選題：信息技術(shù) + 課堂分層教學(xué)��； 參考：《中國(guó)校外教育》2013年16期

【摘要】：在目前的許多信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師們往往采取同樣的教材和模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行著重復(fù)的教學(xué),造成課堂效率的低下,也影響了學(xué)生自我信息技術(shù)能力與個(gè)性的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)信息課堂分層教學(xué)原理的探究,對(duì)信息技術(shù)課堂分層教學(xué)的實(shí)踐做出一點(diǎn)建議,以對(duì)提高我國(guó)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率有所幫助。
[Abstract]:In the current information technology classroom teaching, teachers often take the same teaching materials and models to repeat the teaching of students, resulting in low classroom efficiency, but also affect the development of students' self-information technology ability and personality. This paper makes some suggestions on the practice of information technology classroom stratification teaching by probing into the principle of information classroom stratified teaching, which is helpful to improve the efficiency of information technology classroom teaching in our country.
【作者單位】： 煙臺(tái)市福山區(qū)崇文中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1868622