本文選題：教師職業(yè)倦怠 + 情緒衰竭　； 參考：《西南大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 本研究旨在通過對(duì)西南大學(xué)育才學(xué)院教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,獲得關(guān)于西南大學(xué)育才學(xué)院教師職業(yè)倦怠的第一手資料,并在大量數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和理性思考,以彌補(bǔ)我國(guó)地方民辦高校教師職業(yè)倦怠實(shí)證研究方面的不足。本研究通過采用臺(tái)灣學(xué)者對(duì)Maslach針對(duì)教育工作者編制的教師職業(yè)倦怠問卷MBI-ES量表的修訂基礎(chǔ)上編制而成的問卷對(duì)西南大學(xué)育才學(xué)院182名教師進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明: 第一、西南大學(xué)育才學(xué)院教師普遍存在職業(yè)倦怠問題(91%的教師有著不同程度的倦怠癥狀),但從總體上看,倦怠程度并不嚴(yán)重(嚴(yán)重倦怠者僅占2.2%),倦怠問題多表現(xiàn)在情緒衰竭和個(gè)人成就感降低兩個(gè)維度上,去人性化現(xiàn)象不明顯。 第二、不同個(gè)人背景因素如性別、年齡、婚姻狀況、課程性質(zhì)、工作性質(zhì)、教齡、職稱、學(xué)歷、收入狀況對(duì)教師職業(yè)倦怠的情緒衰竭和個(gè)人成就感降低維度均有比較顯著的影響。通過與30位職業(yè)倦怠嚴(yán)重的教師訪談,并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前民辦高校教師工作的具體情況,分析西南大學(xué)育才學(xué)院教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因有:社會(huì)因素、學(xué)校因素、教師自身因素。 根據(jù)研究結(jié)果,從社會(huì)、學(xué)校、教師三個(gè)層面提出了預(yù)防和緩解西南大學(xué)育才學(xué)院教師職業(yè)倦怠的對(duì)策。
[Abstract]:The purpose of this study is to investigate the present situation of teachers' job burnout in College of Educational Talent, Southwest University, and to obtain first-hand information about the burnout of teachers in College of Educational Talent of Southwest University, and on the basis of a great deal of data, Statistical analysis and rational thinking are carried out to make up for the deficiency in the empirical study of teachers' burnout in local private colleges and universities in China. This study investigated 182 teachers of Yucai College of Southwest University by using the MBI-ES scale of teacher Burnout questionnaire compiled by Maslach for educators by using a questionnaire compiled by Taiwanese scholars. The results show that: First, 91% of teachers in Southwest University College of Education generally have burnout problems, but on the whole, 91% of teachers have some symptoms of burnout. The degree of burnout is not serious (the serious burnout is only 2.2%), the burnout is mainly manifested in the two dimensions of emotional exhaustion and personal accomplishment reduction, and dehumanization is not obvious. Second, different personal background factors such as gender, age, marital status, nature of the course, nature of work, length of teaching, professional title, educational background, Income status has a significant impact on teachers' burnout emotional exhaustion and personal accomplishment reduction dimension. Through interviews with 30 teachers with serious job burnout, and combining with the specific situation of teachers' work in private colleges and universities in China, this paper analyzes the causes of the teachers' job burnout in the College of Educational Talency of Southwest University: social factors, school factors, etc. The teacher's own factors. According to the research results, this paper puts forward the countermeasures of preventing and alleviating the teachers' job burnout from three aspects: society, school and teacher.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G443

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本文編號(hào)：1804298