本文關(guān)鍵詞：美術(shù)教師美術(shù)素養(yǎng)觀念的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美術(shù)教師美術(shù)素養(yǎng)觀念的研究姓名:周沁悠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師:譚頂良20040401摘要關(guān)于美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)觀念,很少有人做過(guò)專門的調(diào)查研究或?qū)嵶C研究,并且各級(jí)各類美術(shù)教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的理解都不盡相同,在某些方面甚至存在較為激烈的紛爭(zhēng)。本研究力圖通過(guò)對(duì)美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)觀念的比較研究,對(duì)美術(shù)教師美術(shù)素養(yǎng)觀念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),以期為我國(guó)的美術(shù)教育改革提供理論與實(shí)證的支持�！裱芯空咦跃幜岁P(guān)于美術(shù)素養(yǎng)觀念的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)中學(xué)美術(shù)班與非美術(shù)班以及大學(xué)不同專業(yè)方向的美術(shù)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查;同時(shí)通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法和課堂分析的方法,對(duì)美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)觀念進(jìn)行了比較研究,得出以下結(jié)論:(1)美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容包括八個(gè)方面:情感、知識(shí)、興趣、創(chuàng)新與想象、意志力、個(gè)性、思維能力、技能。(2)中學(xué)美術(shù)班或非美術(shù)班的美術(shù)教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的理解不存在顯著的差異。(3)中學(xué)美術(shù)教師和大學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的理解存在顯著差異。(4)大學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的理解在總體上不存在顯著的專業(yè)方向差異.在個(gè)性層面存在顯著的專業(yè)方向差異。(5)美術(shù)教師對(duì)思維能力各方面的看重程度由高到低的排列順序依次為:形象... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：美術(shù)教師美術(shù)素養(yǎng)觀念的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。