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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對體育教學(xué)安全影響的分析與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2013年

中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對體育教學(xué)安全影響的分析與研究

趙飛飛  

【摘要】：教學(xué)技能是體育教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，預(yù)防體育教學(xué)中出現(xiàn)的不安全因素,具有積極的作用。 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、對中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對體育教學(xué)安全的影響進(jìn)行研究，主要分析蘇州市中學(xué)體育教師的體育教學(xué)技能現(xiàn)狀及體育教學(xué)安全現(xiàn)狀，將其中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，討論體育教學(xué)技能對體育教學(xué)安全的影響，并提出加強(qiáng)蘇州市中學(xué)體育教學(xué)安全的有關(guān)建議。本研究經(jīng)過分析得出以下結(jié)論： 1.通過對蘇州市中學(xué)體育教師教學(xué)技能的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師的教學(xué)媒體的使用、觀察了解學(xué)生的技能、課堂教學(xué)技能、（特別是組織管理、教學(xué)方法的運(yùn)用、示范、場地的安全布置、安全技能的教授）技術(shù)保護(hù)與輔導(dǎo)技能（特別是指導(dǎo)糾錯和運(yùn)動技術(shù)的安全化處理）是當(dāng)今中體育教師教學(xué)技能比較薄弱的方面，需要體育教師不斷地完善和提高。 2.通過對蘇州市中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)動損傷比例較大，損傷類型多為扭傷、擦傷、骨折；運(yùn)動損傷發(fā)生的原因是多方面的；安全教育工作基本處于缺失狀態(tài)，安全教育形式單一且與體育教學(xué)安全聯(lián)系不密切；場地維修不及時，設(shè)施安全檢查頻率不高。師生的體育安全意識較高，但僅僅停留在表面。 3.體育教學(xué)技能是影響教學(xué)安全問題的根本因素。通過調(diào)查50%的體育教師認(rèn)為體育教學(xué)技能對體育教學(xué)安全的影響是非常重大的，30%的體育教師認(rèn)為體育教學(xué)技能對體育教學(xué)安全的影響是比較重大的，僅有20%的體育教師認(rèn)為對其影響不大或無影響；通過對體育教師調(diào)查，認(rèn)為體育教學(xué)技能對體育教學(xué)安全的影響程度由大到小的順序依次為：技術(shù)保護(hù)與輔導(dǎo)技能、教學(xué)設(shè)計技能、課堂教學(xué)技能、了解觀察學(xué)生、運(yùn)動損傷處理、運(yùn)動技能。 針對上述問題，，提出如下加強(qiáng)蘇州市中學(xué)體育教學(xué)安全的有關(guān)建議： 1.轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)對體育教師教學(xué)技能的重視程度 2.全方位了解當(dāng)前的體育教學(xué)安全現(xiàn)狀，避免消極教學(xué) 3.加強(qiáng)體育教師對體育教學(xué)技能的重視 4.加強(qiáng)體育教師對學(xué)生的體育安全教育

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.96
【目錄】：

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9 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

10 王巖;我國學(xué)校體育傷害事故致因模型及其預(yù)防[D];北京體育大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊歡;內(nèi)蒙古東部區(qū)高校體育教師在教學(xué)中實(shí)施情感教育的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 王光立;濟(jì)南市中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 李新龍;基于喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)背景下的中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 趙飛飛;中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對體育教學(xué)安全影響的分析與研究[D];蘇州大學(xué);2013年

5 蘆忠文;伊犁哈薩克聚居區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 周寧;咸陽市中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 張顯;中學(xué)體育教學(xué)游戲化典例分析與演化趨向探討[D];華東師范大學(xué);2011年

8 李海平;唐山高中實(shí)施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];河北師范大學(xué);2010年

9 楊玉榮;云南省怒江傈族自治州民族中學(xué)體育教學(xué)特征研究[D];北京體育大學(xué);2011年

10 冼金猛;廣州市番禺區(qū)部分小學(xué)體育教學(xué)安全調(diào)查研究[D];廣州大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教師的教學(xué)技能對體育教學(xué)安全影響的分析與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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