本文選題：教師教育　切入點(diǎn)：反思性實(shí)踐者　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2009年03期

【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來(lái),"教師成為反思性實(shí)踐者"已成為國(guó)際教師教育改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì),成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。教師教育領(lǐng)域提倡:教師形象從"技術(shù)熟練者"到"反思性實(shí)踐者"的轉(zhuǎn)變,實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)著從"技術(shù)理性"向"實(shí)踐智慧"的轉(zhuǎn)變。"教師成為反思性實(shí)踐者"成為提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺意識(shí)、激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的探究意識(shí),以及喚醒教師進(jìn)行教育改革的專業(yè)自主意識(shí)的重要途徑和方式。教師教育需要培養(yǎng)教師具有教育意識(shí)、教育意向、教育信念,最終使得教師對(duì)自己的教育實(shí)踐充滿自信和熱愛,在教育實(shí)踐中表現(xiàn)出教育機(jī)智、實(shí)踐智慧和教育直覺。
[Abstract]:Since the 1980s, "teachers become reflective practitioners" has become an important development trend of international teacher education reform. To become an important way of teacher professional development. In the field of teacher education, the transformation of teacher image from "skilled person" to "reflective practitioner" is advocated. In essence, it reflects the transformation from "technical rationality" to "practical wisdom". "Teachers become reflective practitioners" and become self-conscious to improve teachers' professional development and stimulate teachers' inquiry consciousness of professional development. Teachers' education needs to cultivate teachers' educational consciousness, educational intention, educational belief, and finally make teachers full of confidence and love for their own educational practice. In educational practice, it shows educational wit, practical wisdom and educational intuition.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

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