本文選題：在線學(xué)習(xí)　切入點：在線學(xué)習(xí)文化　出處：《曲阜師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 學(xué)習(xí)能力是人們基本的生存能力,隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及其催生的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)方式發(fā)生著巨大的變革。在線學(xué)習(xí)就是在這一背景下應(yīng)運而生,它是以信息技術(shù)為依托、通過個體自主化學(xué)習(xí)來提升現(xiàn)代人的個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的實踐活動。也是構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會有益方式,成為人們提升自我的有效途徑,極大地推動了教育改革和社會進步,已成為不爭的事實在形成和發(fā)展,其價值已凸顯于整個教育領(lǐng)域。 目前對在線學(xué)習(xí)的研究已逐步深入,但就總體而言無論是其體系建設(shè)還是推廣應(yīng)用皆不盡如人意,在線學(xué)習(xí)還沒發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢及作用。究其原因就是對在線學(xué)習(xí)缺乏深層的認識。我國學(xué)術(shù)界對在線學(xué)習(xí)這個舶來品真正所需的制度支撐和文化內(nèi)涵還缺乏深入研究,拋開在線學(xué)習(xí)生存的文化土壤僅從技術(shù)層面去把握與理解,不足以指導(dǎo)我國的在線學(xué)習(xí)實踐。 本文以文化的視角為切入點,審視在線學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,從研究現(xiàn)狀入手,從在線學(xué)習(xí)的文化意涵談起,運用歷史與邏輯相統(tǒng)一、理論與實踐相結(jié)合的方法,宏觀鋪開,微觀切入,反思在線學(xué)習(xí)文化轉(zhuǎn)向。同時對在線學(xué)習(xí)文化進行了理性分析,從物質(zhì)、制度、精神三方面剖析了在線學(xué)習(xí)文化的層次,并對影響在線學(xué)習(xí)效果的文化因素進行了實證研究,在解讀在線學(xué)習(xí)文化意涵的基礎(chǔ)上,希望能為當(dāng)前在線學(xué)習(xí)的開展提供一點借鑒與啟示。
[Abstract]:Learning ability is the basic survival ability of people. With the development of multimedia network technology and the innovation of modern educational technology, the way of learning is changing greatly. It is under this background that online learning emerges as the times require. Based on information technology, it is a practical activity to improve the personal quality and learning ability of modern people through individual autonomous learning. It is also a beneficial way to build a learning society and become an effective way for people to improve themselves. It has greatly promoted the educational reform and social progress, and has become an indisputable fact in its formation and development, and its value has been highlighted in the whole field of education. At present, the research on online learning has been deepened step by step, but generally speaking, whether it is the construction of its system or the popularization and application of it, it is not satisfactory. Online learning has not yet played its due advantage and function. The reason is the lack of a deep understanding of online learning. The academic circles in our country still lack in-depth research on the institutional support and cultural connotation that online learning really needs. Putting aside the cultural soil of online learning and survival is not enough to guide our online learning practice. From the perspective of culture, this paper examines the connotation of online learning, starting with the current research situation, starting with the cultural implications of online learning, using the methods of unifying history and logic, combining theory with practice, and spreading out macroscopically. At the same time, it makes a rational analysis of online learning culture, and analyzes the level of online learning culture from three aspects: material, system and spirit. On the basis of analyzing the cultural implications of online learning, we hope to provide some reference and enlightenment for the current online learning.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1667537