本文選題：英國(guó)教育哲學(xué)　切入點(diǎn)：分析教育哲學(xué)　出處：《外國(guó)中小學(xué)教育》2009年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：分析教育哲學(xué)是英國(guó)的官方教育哲學(xué),與分析哲學(xué)在英國(guó)哲學(xué)界的主流地位相當(dāng),分析教育哲學(xué)一經(jīng)形成便擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)教育哲學(xué)發(fā)展的重任。作為一種以研究方法見長(zhǎng)的哲學(xué)范式,分析教育哲學(xué)有其自身的合理性和悖論,它們共同構(gòu)成了分析教育哲學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。在這一動(dòng)力推動(dòng)下,分析教育哲學(xué)在方向和立場(chǎng)上發(fā)生了一些變化,向著更具獨(dú)立性和自主性的領(lǐng)域性教育哲學(xué)方向發(fā)展。
[Abstract]:Analytic philosophy of education is the official philosophy of education in Britain, which is the same as analytical philosophy in the mainstream of British philosophy. Analytical philosophy of education has assumed the responsibility of leading the development of British philosophy of education as soon as it was formed. As a philosophical paradigm with strong research methods, the analysis of philosophy of education has its own rationality and paradox. Together, they constitute the motive force of the advancement of analytical philosophy of education, and under this impetus, the direction and position of philosophy of analysis of education have changed and developed towards the direction of a more independent and autonomous field philosophy of education.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-02

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本文編號(hào)：1616673