本文關(guān)鍵詞：論科學(xué)課程教師教學(xué)技能與素養(yǎng)的建構(gòu)與培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編》2008年

青少年科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)模式研究

鄭思晨  沈人驊  

【摘要】：正一、青少年科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本思想與原則(一)青少年科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本思想青少年是否具有"科學(xué)問題"意識,如何激發(fā)青少年發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,是培育青少年創(chuàng)新思維和提高科技創(chuàng)新能力的核心。以"科學(xué)問題"為載體是中福會少年宮培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要抓手,也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維的重要渠道。心理學(xué)界把"問題"分為呈現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和

【作者單位】：中福會少年宮
【分類號】：G632.0
【正文快照】：

一、青少年科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本思想與原則(一)青少年科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本思想青少年是否具有“科學(xué)問題”意識,如何激發(fā)青少年發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,是培育青少年創(chuàng)新思維和提高科技創(chuàng)新能力的核心。以“科學(xué)問題”為載體是中福會少年宮培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要抓手

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【共引文獻】

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本文編號：155723