本文關鍵詞：教師職前教育中的教師技能培養(yǎng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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維普資訊 第 ２ 卷 第 ４期　 ７ Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ４ １２　 ．　 長 春師范 學院 學報 （ 自然 科學版 ） 　 Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎｅｕ　ｏｍ ｌ ｎ ｅ ｉ （ ａ ｒ �。� ｎ￣　 ｏｒａ ｏ Ｃ ａｇｈｎＮ ｒ ａ Ｕ ｉ ｒｔ Ｎ ｔ ａ Ｓｉ ｃ） 　　 　 ｖ ｓｙ ｕ ｌ ｃ ２０ ０ ８年 ８月　 Ａｕ

２ ０ 　 ｇ． ０ ８ 教 師 職 前 教 育 中 的教 師 技 能 培 養(yǎng) 探 究　 孔 翠 薇　　蘇喜 全２ ， 　 （． １ 北華 大學 教育 科學 學院 ，吉林 省吉林 市　 １２ １ ；２ 天津 市鑒 開 中學 ，天津 ３０３ ． ［ 摘 ３ｏ０ ） ０ ３ ｏ　 要］教師技能培養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要 范疇 ，而教師職前 教育是教師專 業(yè)發(fā)展 的基礎 階段 ， 　 在 教 師 專 業(yè) 化 發(fā) 展 的大 背 景 下 ，研 究 教 師 技 能 在 教 師 職 前 教 育 中 的 系統(tǒng) 構(gòu) 建 和實 施 是 目前 各 個 層 次 教　 師 培 養(yǎng) 的重 要 教 學 環(huán) 節(jié) 。 　 ［ 關鍵詞 ］教師專 業(yè)化 ；教師技能 ；培養(yǎng)模式　 ［ 中圖分 類號 ］Ｇ ２ ． ５５ １ 　 ［ 文獻標識碼 ］Ａ 　 ［ 文章編號］１０ —１８ （０８ ０ —０３ —０　 ０ ８ ７Ｘ ２０ ）４ １６ ３ 教 師 職前 教 育是 現(xiàn)代 教育 體 系的重要 組成 部 分 ，是 在 為未 來 準 備優(yōu) 秀 的 師 資 隊伍 ，因 而構(gòu) 建 有 效 的教　 師職 前教 育模 式是 實施 基礎 教育 新課 改的必 要前 提。 同時伴 隨著 我 國高等 教 育 日趨 “ 大眾化 ” 以及 教 師 教育　 由封 閉走 向開放 ，教師 教育 的質(zhì) 量意識 得 到 了 空前 的 重 視 ，其 中的 教 師專 業(yè) 技 能 是 教 師 專 業(yè) 素 質(zhì) 的 有 機 構(gòu)　 成 ，是 教 師專 業(yè)素 質(zhì) 的實踐操 作性 成分 ，它 的嫻熟 度標 志著 教師 向資深教 師成 長 的歷程 。針 對 教 師教 育 的這　 些 新變 化 ，本文 擬就 教師 職前 教育 中的教師專 業(yè)技 能培養(yǎng) 進行 探討 。 　 １ 教 師職 前教 育 中 的教師技 能 培養(yǎng) 的意義　 １ １ 教 師技 能培養(yǎng) 是 新課 改順 利實施 的基 本保 障　 ． 我國于 １９ 年制定 了 《 ９９ 面向 ２ 世紀教育振興行 動計劃》 １ ，開始了具有劃 時代意義 的新 一輪課 程改革。 　 新 的改革 向廣 大教 師 ，以及 高校 中即將 走 上教師 工作 崗位 的在 校大 學生— — 準教 師們 提 出 了更 高 的要 求 。 　 （ ）在 課程 設置 上 ，由過 分強 調(diào)工 具性 ，強調(diào)課 程 要適應 經(jīng) 濟建設 的需要 、為 社會 服務 ，轉(zhuǎn) 變?yōu)?強 調(diào)人　 １ 的發(fā)展 。這 使 得面 向未 來教 師教 學基本 能力 訓練 的指導 思想 不再 是 單純 面 向教師 自身 職業(yè) 的成 長 ，而應 該從　 準 教師 的教 學服 務 意識 開始 ，通過 基本 功 的訓 練加 上多 方面 的教 學環(huán) 境 以及教 學條 件 的掌 控 和調(diào)試 ，形成 教　 師 職前 教育 中的教育 教學 “ ” 場 ，使 得 學生能 夠在 較為理 想 的環(huán)境 中成 長 為社會 期 望 的人才 。 　 （ ）在課 程 目標 、課 程編制 、知識 內(nèi)容 上 ， 由強 調(diào)掌 握知識 、發(fā)展 能力 轉(zhuǎn)變 為 強調(diào) 培養(yǎng) 學生 對事 物 的情　 ２

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