本文關(guān)鍵詞： 誠信 心理機制　出處：《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2009年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：誠信作為一項基本的道德品質(zhì),歷來都為人們所重視,在過去的十多年里學(xué)校的德育工作者對誠信問題已做了相當(dāng)多的論述,這些研究多是從教育學(xué)和社會學(xué)的角度談?wù)撜\信,而較少從人的心理發(fā)生機制的角度出發(fā)�；谶@一點,本文從心理學(xué)視角著眼,從認知,心理需要,行為,反饋與認知重建四個階段對誠信的心理機制做了較詳盡的闡述,同時針對不同心理發(fā)展水平的人群提出應(yīng)采取不同的誠信教育措施。
[Abstract]:Honesty and credit, as a basic moral quality, have always been attached importance to by people. In the past ten years or so, the moral education workers in schools have done quite a lot of exposition on the issue of honesty and credit, which are mostly discussed from the angle of pedagogy and sociology. Based on this, this paper, from the perspective of psychology, elaborates the psychological mechanism of honesty from the four stages of cognition, psychological need, behavior, feedback and cognitive reconstruction. At the same time, different measures of honesty education should be taken according to different level of psychological development.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳2004年重點招標(biāo)資助項目(《高校學(xué)生誠信體系研究》)
【分類號】：G41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1510584