發(fā)布時(shí)間：2018-01-28 10:31

  本文關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)實(shí)踐 課堂評(píng)價(jià) 學(xué)生心智發(fā)展 課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 價(jià)值關(guān)懷 價(jià)值屬性 價(jià)值訴求 新課程改革 價(jià)值評(píng)判　出處：《教育發(fā)展研究》2009年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：有學(xué)者曾于2007年撰文提出一種基于價(jià)值關(guān)懷的課堂教學(xué)改革路向,另有學(xué)者于2008年針對(duì)該文指出,這種路向在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)有可能成為一種價(jià)值評(píng)判的虛化陷阱而要予以警惕,其同時(shí)提出,對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能貼近教學(xué)實(shí)踐者即教師的立場。本文認(rèn)為,當(dāng)前新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出多元化指向,課堂教學(xué)改革在理念上的價(jià)值訴求與其在實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的價(jià)值評(píng)判虛化之間并無必然的邏輯關(guān)系。課堂教學(xué)的價(jià)值屬性應(yīng)體現(xiàn)在其是否促成了教學(xué)對(duì)象即學(xué)生的心智發(fā)展,這也是評(píng)判課堂教學(xué)實(shí)踐成效的合理標(biāo)尺。
[Abstract]:In 2007, some scholars wrote an article on the direction of classroom teaching reform based on value concern, while others pointed out in 2008. This kind of direction may become a kind of false trap of value evaluation when evaluating classroom teaching, and it should be warned, which is put forward at the same time. The evaluation of classroom teaching practice should be as close as possible to the position of teaching practitioners, that is, teachers. There is no necessary logical relationship between the value demand of classroom teaching reform in concept and the fictitious value judgment that may appear in the course of practice. The value attribute of classroom teaching should be reflected in whether it contributes to the teaching object. Mental development of students. This is also a reasonable yardstick to judge the effectiveness of classroom teaching practice.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;湖南省農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 課堂教學(xué)作為學(xué)校教育中最重要的活動(dòng)形式,不僅是教師實(shí)現(xiàn)教書育人這一職業(yè)理想的主要媒介,同時(shí)也是學(xué)生在其中展現(xiàn)自我、學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)而提升認(rèn)知能力及情感態(tài)度的根本途徑。當(dāng)前正漸進(jìn)深入的新課程改革理念,最終都要經(jīng)由課堂教學(xué)實(shí)踐來予以實(shí)現(xiàn)。因此,課堂教學(xué)改革受到了眾多

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1470505