本文關(guān)鍵詞： 英國 數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助資料 質(zhì)量原則 信息與通訊技術(shù)　出處：《比較教育研究》2009年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了促進(jìn)ICT的有效運(yùn)用,英國教育通訊與技術(shù)署2006年7月提出《數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助資料的質(zhì)量原則》。其中提出的16條質(zhì)量原則分為核心教學(xué)原則和核心設(shè)計(jì)原則兩組,前者主要指成功學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過程與條件,后者意指資源設(shè)計(jì)、可靠性和互用性等項(xiàng)目。這些質(zhì)量原則從目標(biāo)、內(nèi)容、評估、實(shí)現(xiàn)途徑和支持條件等四個(gè)方面進(jìn)行了質(zhì)量規(guī)定,為我國的信息技術(shù)教育提供了很好的借鑒意義。
[Abstract]:In order to promote the effective use of ICT. In July 2006, the UK Educational Communications and Technology Agency put forward the quality principles of Digital Learning Auxiliary Materials. The 16 quality principles are divided into two groups: the core teaching principles and the core design principles. The former mainly refers to the process and conditions of successful learning, while the latter refers to projects such as resource design, reliability and interoperability. These quality principles are based on objectives, content, and evaluation. The quality regulation is carried out in four aspects, such as the way to realize and the supporting condition, which provides a good reference for the information technology education in our country.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G556.1;G434
【正文快照】： 一、質(zhì)量原則的提出通過信息與通訊技術(shù)(Information and Com- munieation，Teehnolo群，，簡稱ICT)進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)得更好，而且還能讓學(xué)生做好適應(yīng)計(jì)算機(jī)日益普及的各種工作場所的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在今后的生活中也能充分享受到技術(shù)的便利;而且ICT還“能減輕教師在備課

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本文編號：1450670