本文關(guān)鍵詞：吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2011年

吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究

周璐  

【摘要】：當(dāng)今社會正步入一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,國與國之間的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭已演變?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)水平的競爭。國家核心競爭力的提高,社會進(jìn)步的實(shí)現(xiàn),離不開以培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)為核心價(jià)值訴求的科學(xué)教育�？茖W(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,在科學(xué)教育之中,科學(xué)教師不僅需要教給學(xué)生以科學(xué)知識和科學(xué)方法,還需要養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和精神,這些都對受教育者未來的發(fā)展起到了基礎(chǔ)性的奠基作用,更為重要的是,作為科學(xué)教育重要目的之一的科學(xué)精神的形成與傳播無疑有利于祛除農(nóng)村文化中愚昧落后的成分,從而盡快實(shí)現(xiàn)我國科教興農(nóng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。 為了了解農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀,探究造成問題的深層原因,并尋求解決問題的對策,筆者在綜合運(yùn)用問卷調(diào)查和訪談法的基礎(chǔ)上,對部分農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:第一,農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)時(shí)間安排較為合理,授課形式豐富多樣;第二,培訓(xùn)已不再只是注重筆試的考核,但是并沒有后續(xù)的跟蹤評價(jià),并不能全面的反映教師參加培訓(xùn)給教學(xué)帶來的收獲;第三,現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容偏重于理論基礎(chǔ)知識,而較少地涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),因此,其培訓(xùn)效果并不明顯,不能滿足農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)工作的實(shí)際需要。 筆者認(rèn)為,造成當(dāng)前吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)問題的原因主要為:在培訓(xùn)對象方面,包括科學(xué)教師參訓(xùn)態(tài)度不積極、不認(rèn)真、參訓(xùn)目的不明確等幾個(gè)維度;在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面,包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)意識不強(qiáng)、角色定位不明確、培訓(xùn)方式方法單一、不同培訓(xùn)模式未能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、培訓(xùn)體系不合理等幾個(gè)方面。為此,我們應(yīng)在加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)理論研究和加大各級職能部門重視程度的基礎(chǔ)上,通過提高培訓(xùn)者的素質(zhì)、合理安排課程設(shè)置,保證農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G623.6
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 袁穎;吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];長春師范大學(xué);2013年

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李晶;;我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展及所取得的經(jīng)驗(yàn)[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

2 趙明仁;周鈞;;教師培訓(xùn)的理念更新與制度保障——首屆“中國教師培訓(xùn)論壇”綜述[J];教師教育研究;2007年03期

3 段佳;淺議小學(xué)科學(xué)課教師素養(yǎng)[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué));2005年01期

4 楊廣軍;;論科學(xué)教師的在職培養(yǎng)與進(jìn)修[J];繼續(xù)教育研究;2006年01期

5 王秀霞;;小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與培訓(xùn)模式研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年10期

6 胡勝平;干文婷;;中美小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)之比較[J];科學(xué)教育;2009年04期

7 鄭開玲;;農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師在職培訓(xùn)的反思與探索[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年12期

8 王紅柳,張迎春,劉明;我國科學(xué)課程教師教育的問題與對策[J];教育探索;2005年06期

9 倪俊超;周青;;英國科學(xué)教師在職培訓(xùn)模式及課程內(nèi)容評析[J];教育探索;2007年04期

10 谷志遠(yuǎn);張屹;;基于視頻案例的小學(xué)科學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式初探[J];中小學(xué)電教;2007年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王瑋;關(guān)于科學(xué)課程教師培訓(xùn)的初步研究[D];華中師范大學(xué);2004年

2 李水霞;天津市區(qū)小學(xué)科學(xué)新教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析[D];天津師范大學(xué);2008年

3 陳偉杰;小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建[D];重慶師范大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李方;鐘祖榮;馬效義;鐘亞妮;曹青;;以不斷探索的創(chuàng)新精神 推進(jìn)首都中小學(xué)教師隊(duì)伍持續(xù)成長——北京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育20年(1989-2009)回顧與展望[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

2 劉靜;鐘珩;馮品鈺;王小冬;朱紅杰;;北京市西城區(qū)(南區(qū))中小學(xué)教師“十二五”培訓(xùn)需求研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

3 許標(biāo);;信息技術(shù)條件下關(guān)于小學(xué)科學(xué)教育的探討[J];才智;2011年34期

4 曹秀菊;;淺談初等教育專業(yè)師范生的科學(xué)素質(zhì)教育[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

5 沈園園;;科學(xué)觀察的慧眼探析[J];成才之路;2011年14期

6 劉林;樊敏;彭蜀晉;;小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J];教育與教學(xué)研究;2011年05期

7 胡述龍;;“動(dòng)態(tài)平衡”的知識遷移在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2009年05期

8 盧菲菲;;新課改背景下農(nóng)村中小學(xué)教師多元化培訓(xùn)模式的構(gòu)建[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年12期

9 林麗;;錄播系統(tǒng)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年09期

10 馬佳宏;尹春杰;李樹陽;;淺析農(nóng)村成人教育中的教師隊(duì)伍建設(shè)[J];成人教育;2011年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 洪文治;;小學(xué)科學(xué)課中的環(huán)境教育[A];第十三屆中國科協(xié)年會第20分會場-生態(tài)文明視域中的城市發(fā)展研討會論文集[C];2011年

2 洪文治;;小學(xué)科學(xué)課中的環(huán)境教育[A];第十三屆中國科協(xié)年會第21分會場-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會論文集[C];2011年

3 徐衛(wèi);羅曉媛;;小學(xué)科學(xué)課程中的探究式教學(xué)研究[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊斌;農(nóng)村教育投入：績效、機(jī)制與模式[D];西南大學(xué);2011年

2 鄧?yán)?我國高師綜合科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置框架的建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

4 劉洋;中國農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

5 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

6 金鐵洙;中韓兩國教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 楊榮昌;教師繼續(xù)教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 劉欣;由教育政策走向教育公平[D];華中師范大學(xué);2008年

10 黃禎玉;突圍與自強(qiáng)[D];華中師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉玉姝;高校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 耿勇;再城市化趨勢下中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

3 戴琳;啟智教育咨詢教師工作營在職培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 鄭益;改革開放以來我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的嬗變與評析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 丁琦;小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研及對策探究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 王旭華;我是一名校本培訓(xùn)者[D];華東師范大學(xué);2010年

7 馬麗麗;普通高中開展校本教研活動(dòng)的研究[D];河北師范大學(xué);2010年

8 陳強(qiáng);建國以來我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的歷史沿革與現(xiàn)實(shí)反思[D];福建師范大學(xué);2009年

9 劉亮華;農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)成長研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

10 李文君;初中思想品德課青年教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2011年

【同被引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪蘇華;;提高國民科學(xué)素養(yǎng)是新聞媒體的職責(zé)[J];當(dāng)代傳播;2006年05期

2 賀斌;;教師心理健康問題及對策研究[J];教學(xué)與管理;2007年30期

3 盧春;;我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀與改善[J];教學(xué)與管理;2011年03期

4 任玉鳳;教育中的科學(xué)史與科學(xué)史中的教育[J];內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2002年06期

5 王如芹;;農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策[J];教學(xué)與管理;2012年27期

6 王姝力;;加強(qiáng)科普建設(shè) 提高農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)[J];科協(xié)論壇;2011年04期

7 周兆勤;試談我國的科學(xué)教育[J];理論導(dǎo)刊;1999年01期

8 江澤民;在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話[J];求是;2001年13期

9 楊薇;郭玉英;;PCK對美國科學(xué)教師教育的影響及啟示[J];當(dāng)代教師教育;2008年03期

10 靖國平;論教育與生活的“二重變奏”[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2002年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李駿;昆明市農(nóng)村公眾科學(xué)素養(yǎng)狀況分析及改進(jìn)研究[D];浙江大學(xué);2008年

2 李彩鳳;福建省農(nóng)村未成年女性科學(xué)素養(yǎng)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉巖;從美日教師培養(yǎng)與培訓(xùn)看我國教師教育[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);1999年04期

2 王全樂;論我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度的確立和發(fā)展[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

3 寧虹;“教師成為研究者”的理解與可行途徑[J];比較教育研究;2002年01期

4 孫宏安;中美《科學(xué)課程(教育)標(biāo)準(zhǔn)》比較[J];比較教育研究;2003年10期

5 丁邦平,胡軍;建構(gòu)主義理論與我國基礎(chǔ)科學(xué)教育改革的若干問題[J];比較教育研究;2005年07期

6 盧乃桂;鐘亞妮;;國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展[J];比較教育研究;2006年02期

7 陳向明;實(shí)踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

8 張建偉;反思——改進(jìn)教師教學(xué)行為的新思路[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1997年04期

9 梁艷;;新課程改革對小學(xué)教師的挑戰(zhàn)[J];才智;2008年18期

10 韓炎照;中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的工作策略[J];成人教育;2004年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 黃耀軍;中學(xué)教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

2 吳民祥;合作探究型教師培訓(xùn)模式研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

3 劉竑波;一項(xiàng)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2002年

4 蔡文娟;語文新教師專業(yè)成長研究[D];上海師范大學(xué);2004年

5 王瑋;關(guān)于科學(xué)課程教師培訓(xùn)的初步研究[D];華中師范大學(xué);2004年

6 張書文;新課程背景下小學(xué)科學(xué)課教師角色轉(zhuǎn)變及策略研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 孫秀秀;初中新教師的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉忠學(xué);小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中的情境引入[J];科學(xué)課;2004年11期

2 姚志明;;信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的探索[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年19期

3 王其南,孟憲玲;小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪種材料傳熱快》教學(xué)實(shí)例與評點(diǎn)[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2002年06期

4 高懷勇;一道小學(xué)科學(xué)課考題[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2004年06期

5 張宏斌;我的科學(xué)課堂[J];小學(xué)青年教師;2004年01期

6 陳建忠;開拓資源 實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的自主性——談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)如何挖掘利用“生”源的研究[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2005年X1期

7 林維超;;福建省小學(xué)科學(xué)課改觀摩研討會在廈門召開[J];科學(xué)課;2007年02期

8 楊志武;;粵教科技版“全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會”在順德召開[J];科學(xué)課;2007年02期

9 劉海霞;;四步實(shí)驗(yàn)法在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的運(yùn)用[J];教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版);2007年06期

10 壽建楊;;小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的探討與實(shí)踐[J];教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版);2008年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張碩;;小學(xué)科學(xué)課堂中提高學(xué)生科學(xué)德育素養(yǎng)之初探[A];第十三屆中國科協(xié)年會第21分會場-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會論文集[C];2011年

2 黃勇良;;Flash課件在小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的探索[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

3 江光華;;淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的怪現(xiàn)象[A];衢州市自然科學(xué)優(yōu)秀論文選編（2001-2004）[C];2005年

4 高爽;;談小學(xué)科學(xué)教學(xué)錯(cuò)誤資源的開發(fā)和合理利用[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 華芳;;現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)《科學(xué)》整合的初探[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

6 王秀麗;顧小義;;談多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

7 陳昭銀;;用“發(fā)現(xiàn)”去形成概念——小學(xué)科學(xué)教學(xué)“發(fā)現(xiàn)法”研究初探[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

8 劉紅;;淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 吳建春;;淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

10 關(guān)仲華;;小學(xué)《科學(xué)》課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考——基于網(wǎng)絡(luò)教室的小學(xué)《科學(xué)》課堂教學(xué)案例探析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱金龍　李苑;[N];文匯報(bào);2009年

2 山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐玉芹;[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 本報(bào)記者 吳昌紅;[N];新華日報(bào);2009年

4 白景霜 李立新 記者 杜才;[N];朝陽日報(bào);2009年

5 ;[N];西安日報(bào);2009年

6 人民教育出版社綜合理科室 殷志杰　蔡矛;[N];中華讀書報(bào);2010年

7 辜紹標(biāo);[N];黔西南日報(bào);2010年

8 本報(bào)記者　唐婷;[N];科技日報(bào);2006年

9 本報(bào)記者 宋曉夢;[N];光明日報(bào);2008年

10 江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陸啟威;[N];中國教育報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蔡其勇;小學(xué)科學(xué)課程的科學(xué)哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

2 金京澤;韓國科學(xué)教育[D];華東師范大學(xué);2004年

3 鄧?yán)?我國高師綜合科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置框架的建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁琦;小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研及對策探究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 肖菊連;小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

3 宋雅琳;小學(xué)科學(xué)教師“五階段”專業(yè)培訓(xùn)模式研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 左紹云;小學(xué)科學(xué)教育文獻(xiàn)資源庫的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];重慶師范大學(xué);2010年

5 尹曉;小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)評價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 馬一兵;小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究[D];長春師范學(xué)院;2011年

7 王小靜;美國小學(xué)科學(xué)教育課程研究[D];河北大學(xué);2011年

8 周璐;吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 曹巍;新課改視野下小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研究[D];長春師范學(xué)院;2012年

10 許曉雪;小學(xué)科學(xué)教育課程實(shí)施中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：吉林省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：140135