本文關(guān)鍵詞：英國(guó)提升薄弱學(xué)校質(zhì)量的舉措　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：2009年伊始,在全球金融危機(jī)的嚴(yán)重困擾下,英國(guó)政府積極應(yīng)對(duì)這一困境,著眼于英國(guó)的未來(lái)發(fā)展,制訂了旨在提升教育卓越與教育公平、提升薄弱學(xué)校質(zhì)量的《新機(jī)遇:未來(lái)機(jī)會(huì)均等》的白皮書(shū)。其中家庭、學(xué)校、社區(qū)間的互動(dòng),個(gè)性化學(xué)習(xí),關(guān)聯(lián)性課程以及形成一流的專業(yè)教學(xué)策略對(duì)推進(jìn)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、改善我國(guó)薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量有四點(diǎn)啟示:吸引優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教;改變薄弱學(xué)校管理模式;提升薄弱學(xué)校的教學(xué)專業(yè)性;追求學(xué)生的差異發(fā)展。
[Abstract]:At the beginning of 2009, under the serious distress of the global financial crisis, the British government actively dealt with this dilemma, focusing on the future development of the United Kingdom, formulated to promote educational excellence and education equity. White Paper on "New opportunities for improving the quality of weak Schools: equal opportunities for the Future." interaction between families, schools, and communities; personalized learning. The relevance curriculum and the formation of first-class professional teaching strategy have four enlightenments for promoting the balanced development of basic education and improving the quality of education in weak schools in our country: attracting excellent teachers to teach in weak schools; Changing the weak school management model; Improve the teaching professionalism of weak schools; Pursue the different development of students.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省2009教育科學(xué)規(guī)劃資助課題“‘見(jiàn)習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)一體化’的教師教育實(shí)踐基地建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):C32)研究成果
【分類號(hào)】：G556.1
【正文快照】： 英國(guó)是目前世界上基礎(chǔ)教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,但基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題仍然相當(dāng)突出。"盡管英國(guó)采取了一系列措施來(lái)消除學(xué)校間的社會(huì)不公平,但貧窮和學(xué)生成績(jī)之間的聯(lián)系還是極其驚人的。"[1]為此,英國(guó)政府一直致力于中小學(xué)薄弱學(xué)校的改造、不同區(qū)域?qū)W校間差距的縮小和基礎(chǔ)教

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本文編號(hào)：1397392