本文關(guān)鍵詞：新課改下的教師素養(yǎng)初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新課改下的教師素養(yǎng)初探

發(fā)布日期： 2012-03-19 發(fā)布：  

  2010年第9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　 [摘要] 在新課改的背景下,教育教學(xué)發(fā)生了重大變化,新課改對教師的要求也就發(fā)生了一定的改變。通過自身的實踐,筆者體會到新課改下,教師要具備良好的政治思想、高尚的職業(yè)道德,能夠能動地調(diào)節(jié)和保持自身的身心健康,具有扎實的專業(yè)知識與技能和廣博的知識體系,能夠擁有創(chuàng)造、更新、應(yīng)用規(guī)律的能力,同時還應(yīng)該具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和具備對未來社會生活的預(yù)見性。
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　　[關(guān)鍵詞] 新課改 教師素養(yǎng) 師生關(guān)系
　　
　　新世紀(jì)的到來,為中國教育翻開了新的一頁。新一輪的教育教學(xué)改革在鄧小平理論和三個代表的指導(dǎo)下,在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下展開了。新課改在教育體制、課程設(shè)置、教育教學(xué)模式以及教師素養(yǎng)等方面,也在開展深入地實踐探索與研究。
　　一、教師要有良好的政治思想素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)
　　一個人的政治思想素養(yǎng)是人在認(rèn)識客觀世界過程中形成的人生觀、世界觀、價值觀和方法論的外在表現(xiàn)形式,它是一個人認(rèn)識改造世界的指導(dǎo)者。要成為一個合格的教育工作者,必須要有正確的政治思想素養(yǎng)作保障,也就是說,首先要認(rèn)識到社會主義教育工作的政治方向及目的。要經(jīng)常地、全面地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)社會主義政治理論,始終保持正確的政治思想方向。
　　對于教師來說,需要一個高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。在新課改中,要求培養(yǎng)一種民主的師生關(guān)系,即要求教師要尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式,讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中表現(xiàn)或者表達(dá)自己的思想和情感。教師應(yīng)該從一個愛心出發(fā),對學(xué)生的各種行為作出正確的評價,這有利于充分發(fā)展和保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和完備性。教師平易近人的待人接物方式,便于學(xué)生接近,這有利于師生之間的思想交流,使教師充分了解學(xué)生,從而促進(jìn)教育的全面性和準(zhǔn)確性。
　　二、教師要有能動地調(diào)節(jié)和保持自我身心健康的素養(yǎng)
　　教師的心理健康,不僅能夠幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績,而且對學(xué)生的心理能否向積極健康的方向發(fā)展有著很大的影響。事實證明,教師心理不健康,就會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,而師生關(guān)系緊張是學(xué)生心理失調(diào)的第一步。教師若心理失調(diào),則無論如何也不可能正確理解學(xué)生的行為,也就不可能有良好的師生關(guān)系。而心理衛(wèi)生專家認(rèn)為,良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生取得優(yōu)秀的成績和心理健康發(fā)展的基本條件。
　　學(xué)生希望教師和藹、熱情、寬容、耐心、作風(fēng)民主、行為堅忍,同時具有令人愉快的儀表和禮貌;期望教師處理問題公平合理、有幽默感,關(guān)心學(xué)生、善于正面教育,有獨特的教學(xué)才能。若教師心理不健康,對待學(xué)生就會偏激、不公正,對學(xué)生漠不關(guān)心,要求不合理,或者對學(xué)生不友善,對學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦嘲笑等,這樣學(xué)生整日在不安和恐慌中度過,如何有健康的心理發(fā)展呢?如何有心情去學(xué)習(xí),有的會失去學(xué)習(xí)甚至于生存的情趣,從而產(chǎn)生厭學(xué)或厭世的情緒。因此,教師只有具有健康的心理素質(zhì),才能按照教育規(guī)律的要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,張揚學(xué)生的優(yōu)點,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而把學(xué)生培養(yǎng)成為勇敢機智、剛毅沉著、堅韌頑強、活潑樂觀、豪放開朗的一代新人。教師要具有健康的心理,就必須具有能動地調(diào)節(jié)和保持自我身心健康的素養(yǎng)。
　　首先,人類社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人與外界的關(guān)系。一方面,交通及通訊技術(shù)的發(fā)展打破了地域?qū)θ说母鞣N限制。隨著交通技術(shù)的發(fā)展,人們的活動空間會大大地加寬。在人們只憑借步行時,活動空間僅僅是有限的城市之間,當(dāng)人們借助于各種現(xiàn)代的交通工具時,活動空間不僅限于城市之間了,而擴展到了若干個城市,甚至于到目前的跨國界以及全球化的活動范圍,這樣整個地球就就像一個村落一樣,可以說,幾乎每一個人都有利用某種方法交換思想的機會。這就增加了人與自然界各種現(xiàn)象的接觸機會。另外,通訊技術(shù)的發(fā)展,加快了信息的交換與傳遞,改變了人們對社會現(xiàn)象的認(rèn)識方法。以前,人們的知識只能從家庭和學(xué)校以及周圍的人們那里獲得,而現(xiàn)在,他們可以通過某些通訊手段向遠(yuǎn)方的人或者機構(gòu)尋求知識。因此,這也改變了人們對社會問題處理的思想方法。另一方面,認(rèn)識客觀世界的理論與技術(shù)的發(fā)展,擴大了人們的認(rèn)識域,隨著認(rèn)識技術(shù)的發(fā)展,人們將會對自然界中各種客觀現(xiàn)象有更準(zhǔn)確的認(rèn)識和描述,也將更好地利用自然現(xiàn)象造福人類。當(dāng)然,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,也會給人們的生活帶來更大的方便和不適。其次,中國改革開放的程度不斷深化,也會改變?nèi)伺c社會的關(guān)系,將會促使人們真正地認(rèn)識到社會中服務(wù)與索取的辯證關(guān)系,重新認(rèn)識社會中各階層的作用及各階層的社會地位。同時,也會給人們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。再次,自身年齡的增長也會改變?nèi)说纳硇奶攸c。隨著人的年齡的增長,他的社會經(jīng)驗及身心狀況都在發(fā)展變化,另外,他在社會中的地位和社會關(guān)系都在發(fā)生變化,這些因素都在導(dǎo)致人的身心特點發(fā)生改變。人的身心特點的改變會導(dǎo)致人的思維方式和思維方法的變化,這些變化會導(dǎo)致人的世界觀、理想、信念等思想觀念的改變,有的甚至于會影響人的一生的選擇和決定。心理學(xué)家告誡人們,在現(xiàn)代社會繁重而復(fù)雜的社會交往中,要時刻注意自身的身心健康,注意調(diào)整自己的身心狀態(tài),以防止出現(xiàn)心理方面的障礙和疾病。從而使自己的心理狀態(tài)保持健康。最后,新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色,由原來主演的角色,轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演的角色。即要求教師在教學(xué)中的以知識傳授為主體地位的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換為把關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。也就是說,教師在教學(xué)中要誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,輔導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑,及時疏導(dǎo)學(xué)生存在的心理問題。這是一個艱難而又十分痛苦的經(jīng)歷,即現(xiàn)在教師的責(zé)任不再是主要通過管理使學(xué)生進(jìn)步,而是通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和方法,防止學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極因素,來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,學(xué)會給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主性和自由空間,不但要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,事實上,方法與過程往往可能比結(jié)果更重要。
　　三、教師要有扎實的專業(yè)知識及專業(yè)技能以及與本專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的廣博的知識是教師所必備的
　　扎實的專業(yè)知識及專業(yè)技能是一個人更好地工作的知識與思維基礎(chǔ)。隨著社會的進(jìn)步,社會中各種職業(yè)的知識和科技的含量也在大幅度的增加,特別是教師這種職業(yè)特點本身就需要有廣博的知識和豐富的專業(yè)技能的人。教育科學(xué)的進(jìn)步,將會使教學(xué)理論更加完善,教學(xué)手段更加先進(jìn)。教師在參加工作時需要了解更多的教育教學(xué)理論知識和教學(xué)方法與手段。教師要搞好教育教學(xué)工作,就必須掌握更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能;只有這樣,才能夠選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法,才能根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)的對象選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論和教學(xué)工具;也只有這樣,才能更好地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗,從而進(jìn)一步更新教育教學(xué)理論,進(jìn)一步完善自己所使用的教育教學(xué)理論,同時發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與缺點,并加以改正。也只有這樣,才能成為新課改下的專家型教師。
　　教師面對的工作對象是活生生的人,一個復(fù)雜多樣的群體。隨著每一批學(xué)生的變化,教師的工作對象及工作環(huán)境都在發(fā)生改變;另外,學(xué)生的年齡與知識的增加都會引起教師工作對象和工作環(huán)境的變化。也就是說,教師的工作對象和工作環(huán)境是多變的動態(tài)的。要適應(yīng)這種多變的環(huán)境,就必須掌握很多的相關(guān)知識,這些知識都是教師必須掌握的專業(yè)知識與技能。
　　科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步的發(fā)展與科學(xué)理論的進(jìn)一步完備過程中,各個學(xué)科之間的相互聯(lián)系越來越密切了。在教學(xué)中,各個學(xué)科的知識的相互融合。這種社會進(jìn)步的趨勢,就要求未來的人才必須具備多學(xué)科的知識,并且是多學(xué)科交融的復(fù)合型人才。對教育的要求將不再是那種單一學(xué)科的知識的傳授和思想教育方式,這就要求教師必須具有多學(xué)科的、廣博的知識。
　　四、教師要具備創(chuàng)造、更新、應(yīng)用規(guī)律的素養(yǎng)
　　教育是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),同時教育自身發(fā)展也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要組成部分。教育科學(xué)與教育技術(shù)的發(fā)展與完善需要廣大教師的創(chuàng)新工作,教育理論與教育手段的多樣化離不開教師的實踐與更新,教育效果的提高離不開教師對教育規(guī)律的合理應(yīng)用。對于教師而言,創(chuàng)新精神就是能夠從新的角度或者新的視點來利用教育規(guī)律,改變原有的應(yīng)用方法,從而更準(zhǔn)確地、更確切地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中,使之更適合當(dāng)前的教育教學(xué)的對象和內(nèi)容。另外社會及教育對象的可變性,要求廣大教師必須具備創(chuàng)新、更新、應(yīng)用規(guī)律的能力素養(yǎng)。
　　五、藝術(shù)素養(yǎng)是新課改下教師不可缺少的素養(yǎng)之一
　　藝術(shù)素養(yǎng)是人們用來體現(xiàn)自己思想和情感的方式和能力之一,是人們用來調(diào)節(jié)自身各種思想情感的調(diào)節(jié)劑。具體地說,音樂、美術(shù)等其他藝術(shù)形式是用不同的方式表現(xiàn)了一種情感。欣賞藝術(shù)作品是在它們的創(chuàng)造者之間或創(chuàng)造者與欣賞者之間的一種情感和思想的交流。由于藝術(shù)手段有直觀、易表現(xiàn)等特點,這對新課改下的教師教學(xué)中的抽象內(nèi)容直觀化有很大幫助,教師掌握一定的藝術(shù)素養(yǎng),將會提高其教學(xué)效果。
　　音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式又是進(jìn)行美育的最好的最直接的方法。音樂中優(yōu)美的旋律可以陶冶學(xué)生的情操。美術(shù)中的優(yōu)美和諧的各種圖形的組合,可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中美的形狀及特性。另外,還可以通過音樂美術(shù)中的和諧等特點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中各個個體之間的和諧與互助,進(jìn)一步使學(xué)生理解大自然中美的組合的不可嵌入性。通過這樣的藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,就會給學(xué)生增加一種創(chuàng)造美、保護(hù)美的能力;就會引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中美的事物、美的事件,將會很直觀地使學(xué)生理解并掌握美的概念,從而很快地建立美的意識,并去創(chuàng)造他,保護(hù)他。
　　六、教師要具備對未來預(yù)見的素養(yǎng)
　　教育的目的是為未來的社會培養(yǎng)造就人才,而當(dāng)今社會的飛速發(fā)展,教育要是墨守成規(guī),而看不到未來社會的前景,那么,教育就會成為社會生產(chǎn)力的阻力。在新課改下,要求學(xué)生全面發(fā)展,也就是要求學(xué)生在其發(fā)展過程中,根據(jù)自己的特點選擇適合自己的知識,并合理地規(guī)劃自己的未來。這就要求教師通過自身的經(jīng)驗和對社會的理解,幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解和預(yù)見未來的社會狀況,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)自己的特點,提前做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備。

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