發(fā)布時間：2018-01-05 03:10

  本文關鍵詞：隨遷兒童城市就讀制度的障礙分析　出處：《教育學術月刊》2009年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 隨遷兒童 制度障礙 價值取向

【摘要】：隨遷兒童在流入地城市就讀的過程中,遭遇到一系列制度性障礙,主要表現為教育法規(guī)中工具理性優(yōu)先的歷史積淀;入學制度中設置門檻;學校管理中差別對待。這種狀況嚴重影響了教育公平目標的實現。教育制度的改革中必須找到工具理性與價值理性的平衡點,從而實現"奧爾多秩序"。
[Abstract]:In the process of school attendance , the migrant children encounter a series of institutional obstacles , mainly manifested in the historical accumulation of instrumental rationality in the educational legislation , the setting of thresholds in the school entrance system , the differences in school management . This situation seriously affects the realization of the educational equity goal . In the reform of the education system , it is necessary to find the balance point of instrumental reason and value rationality , thus realizing the " Oro Order " .

【作者單位】： 北京師范大學教育學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度立項國家重點課題“當代社會發(fā)展中的中國農村教育發(fā)展問題研究”成果之一,課題編號:AFA080006
【分類號】：G521
【正文快照】： 在新經濟制度學的分析框架中,“教育制度”被定義為各種個人或利益集團之間經過斗爭而形成的教育契約。任何制度的形成都可以看作是多次博弈的結果。[1]在各集團為了自己集團的利益最大化以控制資源并爭取合法性,最終達成教育契約的過程中,必然要動員一切社會資本以組成更大

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1381297