本文關(guān)鍵詞：隨遷兒童城市就讀制度的障礙分析　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2009年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨遷兒童在流入地城市就讀的過(guò)程中,遭遇到一系列制度性障礙,主要表現(xiàn)為教育法規(guī)中工具理性優(yōu)先的歷史積淀;入學(xué)制度中設(shè)置門檻;學(xué)校管理中差別對(duì)待。這種狀況嚴(yán)重影響了教育公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育制度的改革中必須找到工具理性與價(jià)值理性的平衡點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)"奧爾多秩序"。
[Abstract]:In the process of school attendance , the migrant children encounter a series of institutional obstacles , mainly manifested in the historical accumulation of instrumental rationality in the educational legislation , the setting of thresholds in the school entrance system , the differences in school management . This situation seriously affects the realization of the educational equity goal . In the reform of the education system , it is necessary to find the balance point of instrumental reason and value rationality , thus realizing the " Oro Order " .

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度立項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)課題“當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展問(wèn)題研究”成果之一,課題編號(hào):AFA080006
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 在新經(jīng)濟(jì)制度學(xué)的分析框架中,“教育制度”被定義為各種個(gè)人或利益集團(tuán)之間經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)而形成的教育契約。任何制度的形成都可以看作是多次博弈的結(jié)果。[1]在各集團(tuán)為了自己集團(tuán)的利益最大化以控制資源并爭(zhēng)取合法性,最終達(dá)成教育契約的過(guò)程中,必然要?jiǎng)訂T一切社會(huì)資本以組成更大

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1381297