本文關(guān)鍵詞：國外“學(xué)生評教”的成功經(jīng)驗——以澳大利亞的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS為例　出處：《外國教育研究》2009年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生評教 澳大利亞 課程經(jīng)驗調(diào)查 日本 學(xué)生、教職員交流機制

【摘要】：不論信奉何種教育哲學(xué),"學(xué)生評教"都有它的積極意義。作為全國水平的澳大利亞學(xué)生課程經(jīng)驗調(diào)查(CEQ)和作為院校水平的日本慶應(yīng)義塾大學(xué)湘南藤澤校區(qū)(SFC)的學(xué)生、教職員交流機制(SFS)的成功就在于:學(xué)生評教的實質(zhì)不是"學(xué)生評價教師"而是"學(xué)生評價教學(xué)"。同時,全國水平的"學(xué)生評教"解決的首要問題是指標的制定,而院校水平的"學(xué)生評教"則必須關(guān)注評教結(jié)果如何利用。
[Abstract]:No matter in what kind of educational philosophy, "students' evaluation of teaching has its positive significance." as the national level of the Australian students experience survey (CEQ) and as a college level Japanese Keio University Shonan Fujisawa Campus (SFC) students, faculty exchange mechanism (SFS)'s success lies in: the essence of students' evaluation of teaching not "student evaluation of teachers" but "students' evaluation of teaching". At the same time, the level of "students' evaluation of teaching" the first problem is the development of indicators, and the level of College Students' assessment of teaching we should pay attention to how to use the evaluation of teaching results.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;綿陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G561.1;G531.3
【正文快照】： 20世紀90年代以來,隨著我國本科教學(xué)工作評估的普遍展開,學(xué)生評教在各高校普遍而廣泛的實施。然而,在實施過程中卻存在著一定的問題,如有學(xué)者指出,學(xué)生評教往往成為學(xué)生代人評教,其形式意義大于實質(zhì)意義,常常被誤用為教師管理的手段,制度設(shè)計存在漏洞。[1]同時也有學(xué)者表示,

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 潘藝林;“學(xué)生評教”信奉什么教育哲學(xué)?[J];教育理論與實踐;2005年23期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 關(guān)輝;趙海燕;;構(gòu)建和諧師生關(guān)系 提高高校教學(xué)質(zhì)量[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年03期

2 潘藝林;;教授自律才能保證教育質(zhì)量[J];復(fù)旦教育論壇;2007年02期

3 滕清秀;;“學(xué)評教”機制的博弈分析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年07期

4 葉飛;;學(xué)生評教:究竟信奉哪種教育哲學(xué)?[J];上海教育科研;2006年10期

5 閆志明;張光旭;張立新;;影響高校學(xué)生網(wǎng)上評教的因素研究[J];中國電化教育;2007年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 楊洋;基于個案調(diào)查的學(xué)生評教研究[D];江西師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉靜;九十年代以來我國師生關(guān)系研究述評[J];現(xiàn)代教育論叢;2003年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王軍;高校學(xué)生評教的有效性問題與對策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐科莉;;澳大利亞制定新的《全國學(xué)校安全框架》[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年11期

2 一帆;;澳大利亞國家評估項目(NAP)[J];教育測量與評價(理論版);2011年08期

3 羅婕;;澳大利亞教育視角——A Window of Education from Australia “What you give out is what you really have.”[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年06期

4 湯穎;;學(xué)生評教有效性質(zhì)疑與分析[J];中國教師;2011年15期

5 隋春玲;張愛珠;;高校學(xué)生評教的問題、原因與優(yōu)化[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年07期

6 瑪麗·黑森;吳忠周;;學(xué)生個體發(fā)展的要求[J];外國教育資料;1998年01期

7 ;澳大利亞確保兒童和家庭網(wǎng)絡(luò)安全的新舉措[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2011年Z3期

8 張建珍;;澳大利亞《可持續(xù)發(fā)展課程框架》的特點與啟示[J];課程·教材·教法;2011年04期

9 王春華;沈超;;澳大利亞《全國教師專業(yè)標準》述評[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年06期

10 趙凌;;教師教育何以優(yōu)質(zhì)高效:澳大利亞的經(jīng)驗[J];當代教育科學(xué);2011年09期

相關(guān)會議論文 前9條

1 侯愛民;;學(xué)生評教的心理效應(yīng)及其對策[A];山東心理學(xué)會第十屆學(xué)術(shù)會議論文提要匯編[C];2002年

2 馬艷云;;澳大利亞教育質(zhì)量監(jiān)測述評[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

3 楊紅霞;;公平與效率:澳大利亞政府對非政府學(xué)校的資助[A];2008年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2008年

4 房超;劉鳳娥;;澳大利亞高校心理咨詢工作專業(yè)化建設(shè)的啟示[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

5 ;與時俱進，，推動我校對外交流與合作的發(fā)展[A];北京高校引進國外智力工作文集（第一輯）[C];2004年

6 楊應(yīng)元;;民辦教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 婁秀紅;李旭珊;劉翼靈;;淺談澳日兩國高校心理健康教育模式及其啟示[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2004年

8 殷雪萍;;不同文化背景烘焙下的教育形態(tài)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

9 ;云南省昆明地區(qū)、德宏族地區(qū)、大理白族地區(qū)1400名中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力測驗調(diào)查報告[A];中國心理學(xué)會第三次會員代表大會及建會60周年學(xué)術(shù)會議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議）文摘選集（下）[C];1981年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 屠建平;學(xué)生評教科學(xué)嗎？[N];文匯報;2003年

2 ;“學(xué)生評教”能否擔此重任？[N];中國教師報;2003年

3 嚴衛(wèi)林;讓家長和學(xué)生評教“悠著點”[N];中國教師報;2005年

4 魏順政;學(xué)生能否評價老師？[N];文匯報;2004年

5 李玲玲;澳大利亞：孩子在家上學(xué)也不錯[N];中國社會報;2006年

6 本報駐澳大利亞記者　 李景衛(wèi);澳大利亞 放假就是放假[N];人民日報;2006年

7 無錫市洛社高級中學(xué) 賈麗亞;澳大利亞訪學(xué)見聞[N];無錫日報;2007年

8 嘯天 譯;澳大利亞移民學(xué)生成績最好[N];中國教師報;2006年

9 臥松 譯;澳大利亞欲重振本國歷史教育[N];中國教師報;2006年

10 熊幼芳;澳大利亞教育制度讓人耳目更新[N];孝感日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 張樹德;當代課程改革成功機制研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 馮國平;跨國教育的國際比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 熊建輝;教師專業(yè)標準研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

5 王莉穎;雙語教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚佳;澳大利亞TAFE學(xué)院研究[D];西南大學(xué);2007年

2 郎伊朗;澳大利亞國際教育服務(wù)貿(mào)易探究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 紀湘懿;澳大利亞昆士蘭州“健康促進學(xué)�！惫ぷ髂Ｊ窖芯縖D];首都師范大學(xué);2004年

4 羅愛梅;二十世紀八十年代末以來澳大利亞外語教育政策研究[D];華南師范大學(xué);2005年

5 霍楓;澳大利亞教育輸出策略的研究[D];上海師范大學(xué);2005年

6 陳德良;學(xué)生評教的理論與實踐研究[D];南京師范大學(xué);2005年

7 孫浩;高中學(xué)生評教網(wǎng)絡(luò)化的探討與實踐[D];華中師范大學(xué);2006年

8 凌朝霞;澳大利亞“教育專業(yè)標準運動”研究[D];華南師范大學(xué);2007年

9 徐雯;校本管理的國際比較研究——美國、澳大利亞和香港校本管理實踐探析[D];華南師范大學(xué);2002年

10 陳馨;中澳現(xiàn)代遠程高等教育質(zhì)量保障體系比較研究[D];廈門大學(xué);2009年

本文編號：1380706