本文關(guān)鍵詞：微格教學法在中小學英語教師教學技能培養(yǎng)中的運用與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要微格教學法在中小學英語教師教學技能培養(yǎng)中的運用與探討現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)~嘲研究生賴小慧指導教師顧倩頤~~ ~~摘要微格教學是科學技術(shù)的產(chǎn)物,是通過視聽設(shè)備記錄對教學行為的信息反饋和評價來指導被培訓者如何掌握課堂教學技能的有效的培訓方式。這一理論和方法使被培訓者能將培訓理念與教學實踐活動有機結(jié)合起來。由于當前的教師在培訓工作出現(xiàn)培訓內(nèi)容理論與實踐脫節(jié),培訓形式流于形式,大多接受再教育培訓的教師呼吁在再教育培訓中,應(yīng)提供可供操作的具體培訓的呼聲,而微格教學正是由于其理論和方法上具有“可操作”的特點這一優(yōu)勢,使微格教學在中國的中小學英語新課改師資培訓領(lǐng)域有了更大的實踐空間。本文通過在探尋有效提高中小學英語教學的教師培訓方法中,引入微格教學的方式,嚴格遵循微格教學在教學設(shè)計理念、教學內(nèi)容分化、示范課堂教學效果的信息反饋和評價等先進的教育理念,將培訓的機能分成教學語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、板書技能、導入技能、結(jié)束技能、演示技能、課堂組織技能十大類n3,以及運用微格理論對中小學英語教師的課堂設(shè)計進行科學有效的調(diào)整和改進,希望通過微格教學培訓系統(tǒng)實現(xiàn)各項技能的訓練與提高。培訓過程中,以新課標為... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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