本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培養(yǎng)中的運(yùn)用與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要微格教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培養(yǎng)中的運(yùn)用與探討現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)~嘲研究生賴小慧指導(dǎo)教師顧倩頤~~ ~~摘要微格教學(xué)是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物,是通過(guò)視聽(tīng)設(shè)備記錄對(duì)教學(xué)行為的信息反饋和評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)被培訓(xùn)者如何掌握課堂教學(xué)技能的有效的培訓(xùn)方式。這一理論和方法使被培訓(xùn)者能將培訓(xùn)理念與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由于當(dāng)前的教師在培訓(xùn)工作出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐脫節(jié),培訓(xùn)形式流于形式,大多接受再教育培訓(xùn)的教師呼吁在再教育培訓(xùn)中,應(yīng)提供可供操作的具體培訓(xùn)的呼聲,而微格教學(xué)正是由于其理論和方法上具有“可操作”的特點(diǎn)這一優(yōu)勢(shì),使微格教學(xué)在中國(guó)的中小學(xué)英語(yǔ)新課改師資培訓(xùn)領(lǐng)域有了更大的實(shí)踐空間。本文通過(guò)在探尋有效提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師培訓(xùn)方法中,引入微格教學(xué)的方式,嚴(yán)格遵循微格教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)內(nèi)容分化、示范課堂教學(xué)效果的信息反饋和評(píng)價(jià)等先進(jìn)的教育理念,將培訓(xùn)的機(jī)能分成教學(xué)語(yǔ)言技能、提問(wèn)技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板書技能、導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、演示技能、課堂組織技能十大類n3,以及運(yùn)用微格理論對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整和改進(jìn),希望通過(guò)微格教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練與提高。培訓(xùn)過(guò)程中,以新課標(biāo)為... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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