本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能的實證研究姓名:李志專申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師:盧家楣20100401論文題目:中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能的實證研究學(xué)科專業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)位申請人:李志專指導(dǎo)教師:盧家楣教授摘要中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能是中學(xué)教師為提高教學(xué)效果而采取的對課堂教學(xué)活動中情感因素進(jìn)行有效處理的一系列教學(xué)行為方式。教師教學(xué)技能是影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要因素之一,課堂教學(xué)情感目標(biāo)的順利實現(xiàn)離不開教師高水平的課堂情感教學(xué)技能。在“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)被確立為新課改三大課程目標(biāo)之一的大背景下,開展中學(xué)教師課掌情感教學(xué)技能研究有著重要的現(xiàn)實意義。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、深度訪談、問卷調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)實驗等研究方法,構(gòu)建了“中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能”的理論,探討了中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu),編制了具有較高信、效度的《中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能問卷》,進(jìn)而調(diào)查了中學(xué)教師課章情感教學(xué)技能的現(xiàn)狀,揭示了中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能與有關(guān)變量的關(guān)系,驗證了中學(xué)教師課掌情感教學(xué)技能在課堂教學(xué)中的可行性與有效性。研究結(jié)果表明:(1)中學(xué)教師課堂情感教學(xué)技能由情感生成技能、情感溝通技能... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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