本文關(guān)鍵詞：準(zhǔn)學(xué)前教師與在職學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查及比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文準(zhǔn)學(xué)前教師與在職學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查及比較研究姓名:李林霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師:張明紅20100501摘要21世紀(jì)以來(lái),許多國(guó)家將科學(xué)素養(yǎng)研究的重心由對(duì)大眾與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)處熆茖W(xué)素養(yǎng)的關(guān)注,而我國(guó)在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中,也將科學(xué)列為幼兒園五大課程領(lǐng)域之一。我們知道,學(xué)前教師在幼兒的成長(zhǎng)中起著重要的作用,因此,對(duì)學(xué)前教師的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查,就顯得非常有必要。并且,鑒于對(duì)學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)的研究是相對(duì)較新的一個(gè)領(lǐng)域,因此,準(zhǔn)學(xué)前教師與在職的學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)如何,兩者之間是否存在差異,以及如何改進(jìn),便成了本文要論述的重點(diǎn)。本研究在采用較成熟問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加以修改,以使其更加完善。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷325份,收回有效問(wèn)卷314份。通過(guò)對(duì)上海市主要設(shè)置有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校和幼兒園教師的問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:1,對(duì)于準(zhǔn)學(xué)前教師而言,不同學(xué)歷層次的準(zhǔn)學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)總體得分差異顯著;在科學(xué)知識(shí)維度和科學(xué)態(tài)度維度得分差異不顯著;而在科學(xué)方法維度得分差異極其顯著;校際之間,在科學(xué)素養(yǎng)各維度的得分上均無(wú)顯著性差異;2,對(duì)于在職學(xué)前教師而言,年齡、職稱、教齡對(duì)在職學(xué)前教師... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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