本文關(guān)鍵詞：職前化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能評價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 職前化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能評價(jià)研究 姓名：呂雪林 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：白新瑞 座機(jī)電話號(hào)碼 河南大學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)2005級碩士學(xué)位論文：呂雪林 中文摘要 隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 》的頒布，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革拉 開了序幕。本次課程改革立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提 高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，旨在構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀的課程目標(biāo)體系，確立適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的高中課程體系。高中化學(xué)的課 程體系發(fā)生了很大的變化，對教師的素質(zhì)也提出了很高的要求。為了適應(yīng)這一變 化，國家每年組織新課程的培訓(xùn)，主要對在職的化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。高等師范院 校或綜合性院校也承擔(dān)著培養(yǎng)職前教師的任務(wù)。高中化學(xué)課程的改革勢必會(huì)影響 到這些師范院校或綜合院校中職前化學(xué)教師培養(yǎng)方案和模式的改革。 筆者所在的學(xué)校是一個(gè)綜合性的大學(xué)，是河南省的一所重點(diǎn)大學(xué)，，也承擔(dān)著 培養(yǎng)職前教師的重任。筆者從2006年開始參與職前化學(xué)教師的化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)，該課程的主要任務(wù)是訓(xùn)練和培養(yǎng)職前化學(xué)教師獨(dú)立從事中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 工作的基本技能�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能是職前化學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。從認(rèn) 知心理學(xué)角度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的形成過程可以分為模仿、操作、自動(dòng)化三個(gè)階段。 在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)職前化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能基本上處于

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