本文關(guān)鍵詞：教育政策文本分析及其應(yīng)用

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【摘要】：本文通過(guò)分析社會(huì)科學(xué)研究中相互關(guān)聯(lián)的文本分析、內(nèi)容分析和話語(yǔ)分析的異同,對(duì)政策文本分析的概念進(jìn)行了界定。指出教育政策文本分析的深層內(nèi)涵在于:對(duì)政策文本的分析,最終要走出文本,走出文本的過(guò)程也就是對(duì)文本的微觀分析與文本所處的宏觀歷史脈絡(luò)相結(jié)合的過(guò)程,是研究者運(yùn)用多種"解讀"文本的方法和視角發(fā)掘文本"深層結(jié)構(gòu)"和文本演變的內(nèi)在邏輯的過(guò)程,是透過(guò)文本話語(yǔ)揭示政策過(guò)程中的價(jià)值分配和斗爭(zhēng)的過(guò)程,是文本理論化的過(guò)程。作為一種"黑箱技術(shù)",政策文本分析需要研究者將文本與其所處的歷史、制度和政策實(shí)踐進(jìn)行有效的"對(duì)話"。政策文本分析是理解教育政策的基本手段,也是促進(jìn)我國(guó)教育政策研究發(fā)展的重要途徑。
【作者單位】： 國(guó)家教育發(fā)展研究中心;
【分類號(hào)】：G40-011.8
【正文快照】： 文本分析尤其對(duì)官方文件的分析在社會(huì)科學(xué)研究中有著獨(dú)特的地位。如馬克思的大多數(shù)著作都是基于對(duì)官方出版物的使用,并將大部分研究時(shí)間都放在對(duì)官方文件的研讀上。涂爾干在他對(duì)教育系統(tǒng)的大量研究中,也都采用了研究官方文本的方法。[1]在社會(huì)科學(xué)研究中,文本分析、內(nèi)容分析

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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