本文關(guān)鍵詞：我國教育督導(dǎo)體制現(xiàn)狀、問題與改革路徑

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【摘要】：本文對我國教育督導(dǎo)體制的建設(shè)現(xiàn)狀及行政權(quán)本位特征做了描述,并在分析所存在問題的基礎(chǔ)上提出了教育督導(dǎo)組織獨(dú)立化、教育督導(dǎo)職能一體化、教育督導(dǎo)隊伍專業(yè)化、教育督導(dǎo)業(yè)務(wù)社會化、教育督導(dǎo)方式個性化的改革路徑。
【作者單位】： 中山大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“廣東教育督導(dǎo)體制改革與機(jī)制創(chuàng)新研究”(06SJZ003)的部分成果
【分類號】：G526
【正文快照】： 現(xiàn)狀描述自1983年恢復(fù)教育督導(dǎo)工作以來,我國教育督導(dǎo)制度建設(shè)取得了顯著成效。從組織體系建設(shè)來看,我國教育督導(dǎo)由中央、省、市、縣四級構(gòu)成,所形成的是“以塊為主,條塊結(jié)合,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級管理”的體制。從組織模式看,有獨(dú)立模式、相對獨(dú)立模式和教育部門內(nèi)部設(shè)置模式等多種

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1266967