本文關(guān)鍵詞：杜威教育哲學的人生視野及其啟示

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【摘要】： 杜威的教育哲學在教育哲學史中具有重要的地位,與古希臘柏拉圖的古典教育哲學、啟蒙運動時期盧梭的自然主義教育哲學、近代康德的國家教育哲學一起,被稱為西方教育史上的四座里程碑。因此,對杜威教育哲學的研究,無論今天還是昨天都是非常豐富。本文在借鑒已有的研究成果基礎(chǔ)上,從一個全新的角度——人生視野對杜威的教育哲學進行了分析,以期為改進教育現(xiàn)實生活,加強教育哲學自身建設(shè)獲得借鑒和啟示。 教育實際的矛盾和理論的疑難,是我們教育研究的出發(fā)點和落腳點,也是我們研究的意義所在。所以,在本文的引言著重分析兩個問題,一是現(xiàn)實教育與生活脫離的問題。文章認為,當前教育與生活的脫離,直接造成了個體當下生活的不和諧,最終流失了教育的終極目標——對人生的關(guān)懷。而杜威教育哲學的一個鮮明觀點,就是教育必須指向人的生活,指向人的當下生活。這是我們研究杜威教育哲學人生視野的現(xiàn)實意義。二是當前教育哲學面臨的尷尬。文章認為,當前教育哲學面臨的窘境,很大程度上要歸結(jié)為教育哲學自身視野的狹窄。而杜威教育哲學之所以思想博大,影響深遠,是與其廣闊的視野分不開的。這是我們研究的理論意義。 文章第二部分,我們從四個方面分析和總結(jié)了杜威教育哲學的人生視野。首先,杜威是在對人的生活環(huán)境和人自身有了一個現(xiàn)實而全面的把握基礎(chǔ),才展開他的教育哲學理念的。其次,杜威的教育哲學認為,對人生的關(guān)照重要的是對生活意義的關(guān)照。教育哲學在終極意義上指向于人生價值的獲得和意義的實現(xiàn)。第三,杜威通過對教育中的兒童自由,教師自由的論述,以及他的“新自由主義”在教育中的種種體現(xiàn),深刻的反映了他對人生自由的向往和追求。第四,教育因為不斷敞開人生的意義之門,而使自身成為一種有意義的實踐。教育因為融入激動的人生體驗中,而使自身的價值得以彰顯。杜威教育哲學凸現(xiàn)對人生體驗的要求和推崇。 “歷史考察必須有助于決定未來的行動,否則就只是關(guān)于‘故事’的知識,而幾乎沒有思想性的意義�！苯逃�(jīng)典的研讀同樣是為了對現(xiàn)實問題有所啟示,著意于干預(yù)當下教育實踐,引導今天之教育變革。因此,文章第三部分,從教育現(xiàn)實的需要和加強教育哲學學科建設(shè)的訴求兩個方面,論述了研究杜威教育哲學人生視野所獲得的啟示。我們認為,教育若要實現(xiàn)對人生的關(guān)懷,應(yīng)該兼顧人生的當下與未來,平衡個體與社會的價值,倡導個體對人生的親證;教育哲學若要真正找到產(chǎn)生危機的根源以及走向新生的路徑,就需要拓展學科視野,切近關(guān)懷人生,解決現(xiàn)實困境。 在結(jié)語部分,文章對全文進行了簡單回顧和總結(jié),闡明了本文的研究局限。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G40-02

【參考文獻】

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9 金生，

本文編號：1260605