本文關(guān)鍵詞：教學(xué)反思的五個(gè)維度

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【摘要】：對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)的反思需要有明確、清楚的反思維度,才能使其反思行為更具體、更具操作性。作者從教學(xué)自身出發(fā),提出了教學(xué)技巧、知識(shí)、藝術(shù)、理念、倫理和意識(shí)形態(tài)五個(gè)反思維度。
【作者單位】： 南昌大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)反思是教師批判性地思考自己教學(xué)行為與觀念以及形成行為與觀念的依據(jù),通過(guò)回顧、診斷、自我批判等方式,對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或給予肯定與強(qiáng)化,或給予否定與修正,以提升教學(xué)能力的過(guò)程。學(xué)者卡西爾指出:“反思應(yīng)是不斷探究他自身的存在物——一個(gè)在他存在的每時(shí)每刻都必須查問(wèn)和審

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