本文關(guān)鍵詞：教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升 作者：范運(yùn)祥 舒根 馬衛(wèi)平

來源：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2013年第01期

摘要：教師教育信息化的核心目標(biāo)是提高教師的信息素養(yǎng)，現(xiàn)階段體育教師信息素養(yǎng)的提升理念與策略與教師教育信息化促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的要求還有很大的差距。如何開展卓有成效的體育教師信息素養(yǎng)教育成為各級教育行政部門、學(xué)校及體育教師共同關(guān)注的課題，也是貫徹落實(shí)以“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。鑒于體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)目前仍然存在誤區(qū)或缺陷，在借鑒前人及同行研究成果的基礎(chǔ)上，從教師教育信息化視角審視和思考并提出體育教師信息素養(yǎng)的有效提升策略：要以強(qiáng)化信息意識教育為切入點(diǎn)，以學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)為提升平臺，以建立跟蹤評價(jià)平臺和激勵機(jī)制為提升動力，構(gòu)建一個體育教師主動學(xué)習(xí)、自我提高和外部條件予以強(qiáng)化、互相促進(jìn)的培訓(xùn)制度和教育培訓(xùn)體系。 關(guān)鍵詞：教師教育信息化；信息素養(yǎng)；提升策略

中圖分類號：G650 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-6124（2013）01-0057-06

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展和教育公平的必由之路，教師教育信息化更是信息時(shí)代教師專業(yè)化的必然要求，也是信息社會教師專業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。要有效地實(shí)現(xiàn)教師教育信息化，關(guān)鍵在于提高教師信息素養(yǎng)，這也是教師教育信息化的核心目標(biāo)。在教育部下發(fā)的關(guān)于教師教育信息化建設(shè)的一系列文件中，如《教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》，都將提高教師的信息素養(yǎng)放到了很重要的位置上。體育教師作為體育教育實(shí)踐的組織承擔(dān)者和體育教育改革的具體實(shí)施者，已經(jīng)由單一的體育知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變成體育學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者、體育學(xué)習(xí)活動的組織者和體育信息資源的提供者，其信息素養(yǎng)水平的高低直接影響到體育教育教學(xué)效能和效果。傳統(tǒng)的體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)取得了一定成績，，然而也暴露出來一些亟待解決的問題。本文試圖以此為契機(jī)，從教師教育信息化視角審視和思考構(gòu)建一個體育教師主動學(xué)習(xí)、自我提高和外部條件予以強(qiáng)化、互相促進(jìn)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)制度和教育培訓(xùn)體系，旨在為體育教師教育信息化提供有益的參考與借鑒。

一、教師教育信息化內(nèi)涵解讀

隨著教育信息化的深入發(fā)展和教師教育專業(yè)化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，教師教育信息化近年逐漸成為一個新的研究熱點(diǎn)。目前，關(guān)于教師教育信息化國內(nèi)已經(jīng)有過不少研究，馬立（2002）從教師教育信息化的目的角度提出“教師教育信息化旨在把現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)應(yīng)用于教師教育的全過程，實(shí)現(xiàn)教師信息化教育和教師教育過程的信息化管理。其目的是以信息化帶動教師教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教師教育的跨越式發(fā)展”。顧小清（2004）從教師專業(yè)化發(fā)展的角度提出“教師教育信息化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)廣大教師專業(yè)技能發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我完善的過程”。劉福滿（2005）從教師教育信息化本質(zhì)的角度提出“教師教育信息化的本質(zhì)是在教師教育領(lǐng)域，吸收教育信息化的先進(jìn)思想，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革教師教育的模式和內(nèi)容，培

  本文關(guān)鍵詞：教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。