本文關鍵詞：幼兒園教師信息素養(yǎng)現狀的調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學》 2014年

幼兒園教師信息素養(yǎng)現狀的調查研究

周婧楠  

【摘要】：信息技術在教育教學中日益發(fā)揮著重要作用,使得教師的信息素養(yǎng)水平成為現代教師專業(yè)技能的重要組成部分,教育部門對教師的信息技術水平提出了更高的要求。本研究正是為了了解目前幼兒教師信息素養(yǎng)的水平、影響幼兒教師信息素養(yǎng)水平的主要因素以及教師對信息素養(yǎng)培訓的需求,以此為職后幼兒教師信息素養(yǎng)的提升提供參考意見。 研究主要采用的是問卷調查法和訪談法,通過對不同年齡、不同學歷、以及不同層次教師的調查和訪談,了解幼兒教師的信息素養(yǎng)情況。此外,運用SPSS軟件,對收集到的數據進行分析整理,運用四級計分法,將教師信息素養(yǎng)的不同維度進行量化,以此進行比較分析。 通過對幼兒教師信息素養(yǎng)水平的調查研究,結果表明,目前幼兒教師的信息素養(yǎng)水平總體良好,其中,幼兒教師的信息意識與情感態(tài)度水平比較高,但是信息知識水平和信息道德水平相對幼兒教師的信息意識與情感態(tài)度而言比較低。說明多數幼兒教師能夠意識到信息技術的重要性,對提高自身的信息素養(yǎng)水平的渴望也十分強烈,但在實際教育教學中的運用能力相對欠缺。在對幼兒教師的學歷、教齡、培訓情況、所在班級信息設備配置情況進行分析比較之后,得出學歷高的教師信息素養(yǎng)水平高,但學歷對教師信息素養(yǎng)中的信息意識和信息道德水平影響較小。此外,新入職教師與年老教師的信息素養(yǎng)水平比職業(yè)成熟期的幼兒教師信息素養(yǎng)水平低。參加過信息技術培訓的幼兒教師以及教師所在班級中信息技術配置情況較好的教師比未參加過信息技術培訓的以及班級中信息技術配置滯后的教師信息素養(yǎng)水平高。 最后,研究者根據所研究的結果提出相應的教育建議,從培訓者、幼兒園以及幼兒教師自身三個角度分析應采取的相應策略。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

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