本文關(guān)鍵詞：教師工資的激勵(lì)機(jī)制及其個(gè)體意識(shí)的喚醒

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【摘要】：隨著我國(guó)2006年的再一次的事業(yè)單位工資改革的落實(shí),以湖南省一所城鎮(zhèn)中學(xué)在職教師的工資套改數(shù)據(jù)為樣本,利用spss11.5中的因子分析和主成分分析對(duì)影響工資的各種構(gòu)成要素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)教師工資基本構(gòu)成要素已經(jīng)達(dá)不到應(yīng)有的激勵(lì)作用,因此提出從激勵(lì)機(jī)制的心理作用上探討教師的薪酬管理系統(tǒng)以及在此基礎(chǔ)上喚醒教師的個(gè)體意識(shí)來積極配合教師工資的新一輪改革,更好的適應(yīng)教育的發(fā)展和促進(jìn)教師本身素質(zhì)的優(yōu)化。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師工資 統(tǒng)計(jì)分析 激勵(lì)機(jī)制 個(gè)體意識(shí)心理
【分類號(hào)】：G472
【正文快照】： 教師是人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人獨(dú)立個(gè)性和社會(huì)性的重要職責(zé)。教師工資是教師為國(guó)家進(jìn)行勞動(dòng),提供教育服務(wù),國(guó)家從社會(huì)再分配中支付的報(bào)酬。教師工資的合理構(gòu)成與分配是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。一方面教師要求國(guó)家能夠提供合理的工資水準(zhǔn);另一方面國(guó)家要求教師能夠

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本文編號(hào)：1122185