本文關(guān)鍵詞：富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)探究

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【摘要】： 本文對(duì)當(dāng)下課堂教學(xué)中存在的諸多弊端進(jìn)行了細(xì)致的描述,并對(duì)其原因進(jìn)行了深入的分析,在此基礎(chǔ)上提出了建構(gòu)富有生命活力的課堂教學(xué)的理論觀點(diǎn)。進(jìn)而,本文生命哲學(xué)的層面上對(duì)什么是富有生命活力的課堂教學(xué)進(jìn)行了概念闡釋,再以此為理論原點(diǎn)探討了富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建,最后以教學(xué)片段的形式呈現(xiàn)出富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)在實(shí)踐層面上的具體存在形式。 本文一共分為五章,文章結(jié)構(gòu)如下: 第一章為引言部分。詳細(xì)說(shuō)明了本論文的問(wèn)題緣起、研究綜述、研究方法以及論文新意等問(wèn)題。 第二章闡述了追求富有生命活力的課堂教學(xué)的緣由。首先描述了現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析,找出原因,最后提出了課堂教學(xué)生命化轉(zhuǎn)向的理論觀點(diǎn)。 第三章是概念闡釋及理論依據(jù)。要構(gòu)建富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài),首先要明確什么是富有生命活力的課堂教學(xué),其次論述了富有生命活力的課堂教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì),最后闡述了構(gòu)建富有生命活力的課堂教學(xué)的理論支撐。 第四章是對(duì)富有生命活力的課堂教學(xué)的理論樣態(tài)加以詮釋。首先說(shuō)明了富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn),具體體現(xiàn)在:教學(xué)目標(biāo)上飽含人文性;教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)生活性;教學(xué)手段上體現(xiàn)體驗(yàn)性;教學(xué)結(jié)果上凸顯個(gè)體性;師生關(guān)系上主張主體間性。 第五章闡釋了富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建思路與構(gòu)建過(guò)程,并以教學(xué)片段的形式呈現(xiàn)出富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)在實(shí)踐層面上的具體存在形態(tài)。
【關(guān)鍵詞】：生命 活力 課堂教學(xué) 樣態(tài) 樣態(tài)構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G424.21
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第一章 引言8-13
• 一、問(wèn)題緣起8-9
• 二、研究意義9
• 三、研究綜述9-11
• 四、研究方法11-12
• 五、論文新意12-13
• 第二章 追求富有生命活力的課堂教學(xué)之緣由13-26
• 一、問(wèn)題：病理性的課堂教學(xué)---不能承受的生命之重13-17
• (一) 教學(xué)目標(biāo)：功利至上14
• (二) 教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)至上14-15
• (三) 教學(xué)方法：灌輸至上15-16
• (四) 師生關(guān)系：教師至上16-17
• 二、反思：當(dāng)代中國(guó)教育的存在方式---生命關(guān)懷的缺失17-20
• (一) 輕個(gè)體的文化傳統(tǒng)17-18
• (二) 對(duì)工具理性的向往18-19
• (三) 對(duì)客觀知識(shí)的迷信19
• (四) 對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的迷戀19-20
• 三、轉(zhuǎn)向：富有生命活力的課堂教學(xué)---生命的在場(chǎng)20-26
• (一) 課堂教學(xué)中“在場(chǎng)”的生命關(guān)涉20-22
• (二) 課堂教學(xué)的生命化轉(zhuǎn)向22-26
• 第三章 富有生命活力的課堂教學(xué)的內(nèi)涵26-37
• 一、富有生命活力的課堂教學(xué)的概念闡釋26-32
• (一) 活力的涵義26-27
• (二) 生命的涵義27-30
• (三) 富有生命活力的課堂教學(xué)的涵義30-32
• 二、富有生命活力的課堂教學(xué)的理論依據(jù)32-37
• (一) 生命：教育的原點(diǎn)33-34
• (二) 教育：生命的存在方式34
• (三) 融合：教育即生命34-37
• 第四章 富有生命活力的課堂教學(xué)的理論樣態(tài)37-43
• 一、課堂教學(xué)樣態(tài)的理論解讀37-39
• (一) 課堂教學(xué)樣態(tài)的內(nèi)涵37-38
• (二) 課堂教學(xué)樣態(tài)的結(jié)構(gòu)要素38-39
• (三) 課堂教學(xué)樣態(tài)的特點(diǎn)39
• 二、富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)39-43
• (一) 教學(xué)目標(biāo)上飽含人文性39-40
• (二) 教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)生活性40
• (三) 教學(xué)手段上體現(xiàn)體驗(yàn)性40-41
• (四) 教學(xué)結(jié)果上凸顯個(gè)體性41-42
• (五) 師生關(guān)系上主張主體間性42-43
• 第五章 富有生命活力的課堂教學(xué)的實(shí)踐樣態(tài)43-50
• 一、富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建思路43-45
• (一) 演繹式43
• (二) 歸納式43-44
• (三) 綜合式44-45
• 二、富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建過(guò)程45
• 三、富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)的典型實(shí)例45-50
• (一) 典型實(shí)例45-47
• (二) 實(shí)例分析47-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 后記54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 郭剛軍;生命化教學(xué)視野下的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用研究[D];吉林大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1055593