本文關(guān)鍵詞：David Merrill的教學(xué)設(shè)計(jì)分代理論和教學(xué)交易理論述評(píng)

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【摘要】：本文詳細(xì)解析了Merrill的教學(xué)設(shè)計(jì)分代理論,并闡述了作為第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的教學(xué)交易理論;Merrill提出ID2理論的直接目的是支持自動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)工具的開發(fā),這在當(dāng)時(shí)是迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步的創(chuàng)舉。但是,ID2與ID1在學(xué)習(xí)觀即邏輯起點(diǎn)上都是遵循加涅的學(xué)習(xí)分類理論,二者并沒有實(shí)質(zhì)差異,目前ID2已經(jīng)遭遇建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論的嚴(yán)重沖擊。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育科學(xué)與管理系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計(jì)分代理論 第二代教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)交易理論 DavidMerrill
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： David Merrill被譽(yù)為是“第二代教學(xué)設(shè)計(jì)之父”,正是他提出將教學(xué)設(shè)計(jì)分為第一代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID1)和第二代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID2),對(duì)前者的批判性意見和對(duì)后者的建設(shè)性成果都讓Merrill無(wú)愧于“第二代教學(xué)設(shè)計(jì)之父”這一稱號(hào)。他所提出的教學(xué)交易理論、知識(shí)對(duì)象、首要教學(xué)原理等都是教學(xué)

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本文編號(hào)：1055243