本文關(guān)鍵詞：貴州農(nóng)村“留守兒童”養(yǎng)育保障問題研究

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【摘要】： 上世紀(jì)90年代,農(nóng)村大量勞動(dòng)力外出務(wù)工,而由于各種政策、家庭經(jīng)濟(jì)等原因,農(nóng)民工外出打工并將其子女留在貧困落后的農(nóng)村,這樣一來,形成了一大批隱存農(nóng)村的留守兒童隊(duì)伍,這些留守兒童正處于心理和生理急劇變化的年齡階段,其身邊缺少父母親的關(guān)懷和指導(dǎo),盡管很多留守兒童身邊有其特定的監(jiān)護(hù)人,但他們大多是年老力衰、知識(shí)匱乏、具有“年代隔膜”的祖輩,根本不能承擔(dān)養(yǎng)育“現(xiàn)代子女”①角色。這一來,留守兒童們的生活、學(xué)習(xí)、情感、安全等一系列問題隨之產(chǎn)生,甚至有部分留守兒童走上了違法犯罪的道路,這將影響農(nóng)村社會(huì)的和諧和穩(wěn)定,不利于整個(gè)和諧社會(huì)的構(gòu)建。另外,農(nóng)村留守兒童既是整個(gè)社會(huì)保障體系所覆蓋的特定群體,又是未來農(nóng)村社會(huì)改革發(fā)展的中堅(jiān)力量,如果留守兒童問題不能得到很好解決,勢(shì)必影響整個(gè)農(nóng)村社會(huì)保障體系的建設(shè)、發(fā)展和完善,農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,以及農(nóng)村未來的發(fā)展。本研究通過實(shí)地調(diào)查,并結(jié)合查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,分析癥結(jié),剖析原因,最后從家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府等角度,有針對(duì)性地提出解決問題的方案。
【關(guān)鍵詞】：貴州農(nóng)村 留守兒童 監(jiān)護(hù) 養(yǎng)育保障 問題
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要4-5
• Summary5-6
• 第一章 農(nóng)村"留守兒童"養(yǎng)育保障問題研究概述6-11
• 第一節(jié) 貴州農(nóng)村留守兒童研究概述6-8
• 一、留守兒童定義6
• 二、貴州留守兒童數(shù)量6
• 三、農(nóng)村留守兒童的形成及發(fā)展趨勢(shì)6-7
• 四、農(nóng)村留守兒童與非留守兒童、城鎮(zhèn)留守兒童的關(guān)系7-8
• 第二節(jié) 農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障問題的研究內(nèi)容和研究方法8-9
• 一、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障問題的研究內(nèi)容8
• 二、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障問題的研究方法8-9
• 第三節(jié) 農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障問題研究的意義9-11
• 一、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障是健全的社保體系的需要9
• 二、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障影響我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展9
• 三、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障關(guān)系我國城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展9
• 四、農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障關(guān)系農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展9-11
• 第二章 貴州農(nóng)村"留守兒童"養(yǎng)育保障問題的理論分析11-19
• 第一節(jié) 影響留守兒童養(yǎng)育保障問題的因素分析11-12
• 一、影響農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障變化的因素分析11
• 二、留守兒童監(jiān)護(hù)人素質(zhì)及其它因素分析11-12
• 第二節(jié) 留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)及功能分析12-16
• 一、農(nóng)村留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)分析12-13
• 二、農(nóng)村留守兒童的家庭功能分析13-16
• 第三節(jié) 農(nóng)村留守兒童的家庭關(guān)系及管理分析16-19
• 一、留守兒童的家庭關(guān)系分析16-17
• 二、留守兒童的家庭管理分析17-19
• 第三章 家庭環(huán)境與留守兒童養(yǎng)育保障19-26
• 第一節(jié) 農(nóng)村留守兒童家庭生活透視19-22
• 一、貴州農(nóng)村留守兒童基本的衣著情況19
• 二、飲食情況——留守兒童生活狀況的另一種反映19-20
• 三、留守兒童的各種負(fù)擔(dān)20-21
• 四、留守兒童的自我生活管理21
• 五、留守兒童的其它方面21-22
• 第二節(jié) 農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障的家庭困境22-26
• 一、家庭功能和結(jié)構(gòu)變化所導(dǎo)致的養(yǎng)育保障困境22-23
• 二、家庭環(huán)境變化所產(chǎn)生的養(yǎng)育保障困境23-26
• 第四章 學(xué)校因素與留守兒童的養(yǎng)育保障26-31
• 第一節(jié) 農(nóng)村留守兒童校園生活透視26-28
• 一、留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境26
• 二、留守兒童的學(xué)習(xí)目的或理想26
• 三、留守兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度或興趣26-28
• 第二節(jié) 學(xué)校教育與農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障的困境28-31
• 一、農(nóng)村學(xué)校教育思路所導(dǎo)致的困惑28-29
• 二、學(xué)校資源短缺所導(dǎo)致的困惑29
• 三、學(xué)校教育主體素質(zhì)不高的困境29-30
• 四、學(xué)校管理的難處30-31
• 第五章 政府政策與留守兒童養(yǎng)育保障31-35
• 第一節(jié) 城鄉(xiāng)二元戶籍制改革與留守兒童養(yǎng)育保障31-32
• 一、戶籍改革與留守兒童養(yǎng)育保障問題31
• 二、戶籍改革難以突破的原因31
• 三、戶籍制問題與留守兒童養(yǎng)育保障的關(guān)聯(lián)31-32
• 第二節(jié) 農(nóng)村兒童相關(guān)福利性政策與留守兒童養(yǎng)育保障32-33
• 一、建立兒童福利的重要意義32
• 二、有關(guān)留守兒童的福利政策32-33
• 第三節(jié) 農(nóng)村社會(huì)保障體系建設(shè)與留守兒童養(yǎng)育保障33-35
• 一、建立農(nóng)村社會(huì)保障的根本意義33-34
• 二、目前農(nóng)村社會(huì)保障與留守兒童的相關(guān)政策34-35
• 第六章 社會(huì)環(huán)境與留守兒童養(yǎng)育保障35-38
• 第一節(jié) 農(nóng)村社區(qū)文化環(huán)境與農(nóng)村"留守兒童"養(yǎng)育保障的環(huán)境35
• 一、新農(nóng)村文化的特征35
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障35-38
• 一、網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)村留守兒童養(yǎng)育保障35-36
• 二、新聞媒體與留守兒童的養(yǎng)育保障36-38
• 第七章 農(nóng)村"留守兒童"正常養(yǎng)育保障的對(duì)策探索38-44
• 第一節(jié) 家庭方面:努力營造良好的家庭環(huán)境氛圍38-39
• 一、營造和諧家庭氛圍,監(jiān)護(hù)人要起積極主動(dòng)的作用38
• 二、改變外出父母或監(jiān)護(hù)人的教育方式及觀念38-39
• 三、留守兒童監(jiān)護(hù)人應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通39
• 第二節(jié) 學(xué)校方面:積極落實(shí)留守兒童養(yǎng)育保障措施39-41
• 一、建立留守兒童檔案39-40
• 二、加強(qiáng)學(xué)校的德育和法制建設(shè)40
• 三、發(fā)揮家長學(xué)校的作用40-41
• 第三節(jié) 政府方面:建立關(guān)愛留守兒童養(yǎng)育保障的長效機(jī)制41-42
• 一、加快戶籍制度改革逐步消除城鄉(xiāng)差別41
• 二、要進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)法律、法規(guī)41-42
• 三、大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)42
• 四、做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接收義務(wù)教育的工作42
• 第四節(jié) 社會(huì)方面:建立健全針對(duì)留守兒童的援助機(jī)制42-44
• 一、發(fā)揮個(gè)人積極的帶頭、宣傳作用42
• 二、發(fā)揮社會(huì)組織的積極幫助作用42-43
• 三、充分發(fā)揮國際社會(huì)的作用43-44
• 小結(jié)44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江榮華;;農(nóng)村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對(duì)策[J];成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué));2006年01期

2 許旭;;關(guān)注“三農(nóng)”,解決好農(nóng)村留守兒童的教育問題[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

3 姚云;農(nóng)村留守兒童的問題及教育應(yīng)對(duì)[J];教育理論與實(shí)踐;2005年07期

4 吳霓;農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告[J];教育研究;2004年10期

5 葉敬忠,王伊歡,張克云,陸繼霞;對(duì)留守兒童問題的研究綜述[J];農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題;2005年10期

6 王艷波,吳新林;農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象個(gè)案調(diào)查報(bào)告[J];青年探索;2003年04期

7 羅國芬;;農(nóng)村留守兒童的規(guī)模問題評(píng)述[J];青年研究;2006年03期

8 李慶豐;農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)“留守子女”發(fā)展的影響——來自湖南、河南、江西三地的調(diào)查報(bào)告[J];上海教育科研;2002年09期

9 楊松濤;;制度改革:農(nóng)民工問題解決的根本措施[J];浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

10 周全德;齊建英;;對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問題的理性思考[J];中州學(xué)刊;2006年01期

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本文編號(hào)：1051854