本文關(guān)鍵詞：“實(shí)踐共同體”研究綜述

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【摘要】：近年來,教育領(lǐng)域出現(xiàn)了各種形式的實(shí)踐共同體,但對(duì)實(shí)踐共同體的理解尚存誤區(qū)。通過分析關(guān)聯(lián)度較高的研究文獻(xiàn),可以了解實(shí)踐共同體的概念、基本特點(diǎn)、三要素、理論基礎(chǔ)、發(fā)展形式等內(nèi)容,并從中得到一些啟示:為學(xué)習(xí)理論帶來新的變革;打破界限才能創(chuàng)新實(shí)踐的形式;激發(fā)和強(qiáng)化成員的參與動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵;應(yīng)讓學(xué)生合法參與共同體;對(duì)實(shí)踐共同體要有批判性認(rèn)識(shí)等。
【作者單位】： 上海市松江區(qū)教育局基教科;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐共同體 研究綜述
【基金】：上海市松江區(qū)教育局承擔(dān)的教育部重點(diǎn)課題《基于實(shí)踐共同體的義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展研究》(課題編號(hào):DHA140282)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G42
【正文快照】： 王利敏1887年,德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯首次系統(tǒng)地論述了共同體的概念,在這一概念基礎(chǔ)上,1991年,萊夫和溫格(Jean LaveEtienne Wenger)在《情景學(xué)習(xí):合法的邊緣性參與》(Situated Learning:LegitimatePeripheral Participation)一書中最早提出了實(shí)踐共同體的概念,實(shí)踐共同體被用來

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本文編號(hào)：987952