本文關(guān)鍵詞：核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與應(yīng)對(duì)方式對(duì)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

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【摘要】：高中生處于人生關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)業(yè)壓力較重。高中生的心理健康備受關(guān)注,心理健康往往影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。本文從核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式三個(gè)因素出發(fā),使用問(wèn)卷對(duì)云南省騰沖市的437名高中生進(jìn)行調(diào)查,并收集了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科最近一次考試成績(jī),并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)對(duì)核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)習(xí)成績(jī)的數(shù)據(jù)分析,得到了以下結(jié)論:(1)男高中生的核心自我評(píng)價(jià)高于女高中生,高中生的核心自我評(píng)價(jià)沒(méi)有年齡、年級(jí)、獨(dú)生與否的差異。(2)男高中生在希望特質(zhì)、路徑思維和動(dòng)力思維上的得分都顯著高于女生。高中生的希望特質(zhì)、路徑思維和動(dòng)力思維并沒(méi)有年齡、年級(jí)和獨(dú)生與否并無(wú)差異。(3)問(wèn)題指向應(yīng)對(duì)方式上男生與女生的平均分并無(wú)顯著差異,情緒指向的總分女生高于男生。高二與高三的學(xué)生在應(yīng)對(duì)方式各維度和因素上的選擇并無(wú)明顯差異。高中生應(yīng)對(duì)方式的年齡差異不顯著。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、城鄉(xiāng)地區(qū)高中生在應(yīng)對(duì)方式各維度和許多因子上都沒(méi)有差異;否認(rèn)一項(xiàng)上存在差異,獨(dú)生子女分?jǐn)?shù)高于非獨(dú)生子女相,合理性解釋上來(lái)自農(nóng)村的高中生得分較高。(4)核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式三個(gè)因素之間存在中介效應(yīng)。希望特質(zhì)在不同的應(yīng)對(duì)方式和核心自我評(píng)價(jià)之間起到了中介作用。希望特質(zhì)的兩個(gè)因素(路徑思維和動(dòng)力思維)在問(wèn)題指向和核心自我評(píng)價(jià)之間起到完全中介的作用。希望特質(zhì)在情緒指向應(yīng)對(duì)方式和核心自我評(píng)價(jià)之間起到了部分中介作用。(5)希望特質(zhì)在情緒指向應(yīng)對(duì)方式和核心自我評(píng)價(jià)之間起到了部分中介作用,情緒指向、希望特質(zhì)都必須經(jīng)過(guò)核心自我評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：高中生 核心自我評(píng)價(jià) 希望特質(zhì) 應(yīng)對(duì)方式 學(xué)習(xí)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-18
• 第一節(jié) 研究背景和問(wèn)題提出7
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述7-18
• 一、核心自我評(píng)價(jià)綜述7-11
• 二、希望特質(zhì)綜述11-15
• 三、應(yīng)對(duì)方式的綜述15-18
• 第二章 研究方法18-20
• 第一節(jié) 研究對(duì)象18
• 第二節(jié) 研究工具18-20
• 第三章 研究結(jié)果20-34
• 第一節(jié) 高中生的核心自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀20-21
• 一、不同性別高中生的核心自我評(píng)價(jià)20
• 二、不同年級(jí)高中生的核心自我評(píng)價(jià)20
• 三、不同年齡高中生核心自我評(píng)價(jià)20-21
• 四、獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的核心自我評(píng)價(jià)與21
• 五、城鄉(xiāng)生源高中生的核心自我評(píng)價(jià)21
• 第二節(jié) 希望特質(zhì)的研究結(jié)果21-23
• 一、不同性別高中生的希望特質(zhì)21-22
• 二、不同年級(jí)高中生的希望特質(zhì)22
• 三、不同年齡高中生的希望特質(zhì)22
• 四、獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的希望特質(zhì)22-23
• 五、城鄉(xiāng)生源高中生的希望特質(zhì)23
• 第三節(jié) 高中生應(yīng)對(duì)方式研究結(jié)果23-26
• 一、不同性別高中生應(yīng)對(duì)方式23-24
• 二、不同年級(jí)高中生的應(yīng)對(duì)方式24-25
• 三、不同年齡高中生的應(yīng)對(duì)方式25
• 四、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女是否是獨(dú)生子女對(duì)高中生應(yīng)對(duì)方式25-26
• 五、城鄉(xiāng)生源高中生的應(yīng)對(duì)方式26
• 第四節(jié) 核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與高中生應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究26-32
• 一、核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與高中生應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析26-27
• 二、核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與高中生應(yīng)對(duì)方式的回歸分析27-29
• 三、核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與高中生應(yīng)對(duì)方式的效應(yīng)分析29-32
• 第五節(jié) 核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)、高中生應(yīng)對(duì)方式對(duì)高中生成績(jī)的影響32-34
• 第四章 討論34-38
• 第一節(jié) 高中生的核心自我評(píng)價(jià)基本狀況34-35
• 第二節(jié) 高中生的希望特質(zhì)基本狀況35
• 第三節(jié) 高中生的應(yīng)對(duì)方式基本狀況35-36
• 第四節(jié) 核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)與高中生應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系36-37
• 第五節(jié) 高中生核心自我評(píng)價(jià)、希望特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系37-38
• 第五章 結(jié)論、建議和研究不足38-40
• 第一節(jié) 結(jié)論38
• 第二節(jié) 建議38-39
• 第三節(jié) 研究不足39-40
• 參考文獻(xiàn)40-45
• 附錄45-49
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果49-50
• 致謝50

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