發(fā)布時間：2017-10-06 12:04

  本文關(guān)鍵詞：“高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端設(shè)計實踐

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【摘要】：隨著教育信息化的深入發(fā)展,各種信息技術(shù)手段與教育教學(xué)實踐發(fā)展融合,教育產(chǎn)品市場發(fā)展迅猛。在對目前市場終端學(xué)習(xí)類產(chǎn)品詳細(xì)了解及比較分析后,發(fā)現(xiàn)其存在明顯的不足,在課堂教學(xué)作為主流教學(xué)形式的背景下,無法有效支持學(xué)生學(xué)習(xí)、無法提升實際課堂教學(xué)效率效果。運用教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論知識,依照完整的“課前、課中、課后”教、學(xué)流程作為基本環(huán)節(jié)劃分,提出“高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端設(shè)計。“高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端依托云計算平臺、以手持終端為載體,發(fā)揮云計算平臺海量的存儲空間、強大的計算能力、便捷的共享方式等特點,結(jié)合移動終端便捷性、移動性、經(jīng)濟性等優(yōu)勢,以國家教學(xué)大綱和知識點為核心內(nèi)容,按照課前、課中、課后的完整學(xué)習(xí)流程進行設(shè)計,為提升課堂教學(xué)效率、增強學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果提供資源、工具、環(huán)境支持。本論文是對“高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端研究與設(shè)計過程的梳理與具體說明,按照產(chǎn)品設(shè)計業(yè)務(wù)流程展開,共分為七章,具體內(nèi)容如下所述：第一章為緒論,闡述了論文的選題背景與研究意義,以及對相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的比較分析,進而展開學(xué)習(xí)端設(shè)計需求分析及研究內(nèi)容、研究路徑說明。第二章為理論基礎(chǔ)及技術(shù)分析,以移動學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ),分析其定義及特征,并進行技術(shù)分析,包括整體系統(tǒng)的基本架構(gòu)設(shè)計及相關(guān)支撐技術(shù)的簡要介紹。第三章為學(xué)習(xí)端設(shè)計業(yè)務(wù)分析,主要從用戶對象分析、用戶需求分析、使用環(huán)境分析三個方面展開。第四章為基于PAD的學(xué)習(xí)端概念模型與功能設(shè)計,主要是圍繞學(xué)習(xí)者需求構(gòu)建學(xué)習(xí)端概念模型,核心功能模塊的劃分以及針對各個功能模塊的詳細(xì)說明。第五章為學(xué)習(xí)端界面與交互設(shè)計。依照第四章概念模型及功能模塊劃分,設(shè)計主功能界面,并針對各個功能模塊交互流程進行設(shè)計。第六章為學(xué)習(xí)端原型實現(xiàn)�；诘谒恼隆⒌谖逭碌墓ぷ骰A(chǔ),實現(xiàn)學(xué)習(xí)端的原型設(shè)計,呈現(xiàn)主功能頁面效果圖。第七章為研究不足與展望,對“高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端的設(shè)計進行總結(jié),說明研究中存在的不足之處及展望。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)端 高效課堂 云平臺 產(chǎn)品設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-23
• 1.1 選題背景與意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計比較分析12-18
• 1.2.1 分析產(chǎn)品的選定12-14
• 1.2.2 產(chǎn)品分析評價指標(biāo)14-16
• 1.2.3 相關(guān)產(chǎn)品存在的問題分析16-18
• 1.3 “高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端設(shè)計之需求分析18-20
• 1.4 本研究的主要內(nèi)容與路徑20-23
• 1.4.1 研究內(nèi)容20-21
• 1.4.2 研究路徑21-23
• 2 學(xué)習(xí)端設(shè)計理論基礎(chǔ)及技術(shù)分析23-34
• 2.1 移動學(xué)習(xí)理論概念及特征23-24
• 2.2 技術(shù)分析24-34
• 2.2.1 高效課堂系統(tǒng)的基本架構(gòu)24-26
• 2.2.2 系統(tǒng)支撐技術(shù)26-34
• 3 學(xué)習(xí)端設(shè)計業(yè)務(wù)分析34-41
• 3.1 對象分析34-36
• 3.2 用戶需求分析36-38
• 3.3 產(chǎn)品使用環(huán)境分析38-41
• 4 基于PAD的學(xué)習(xí)端概念模型與功能設(shè)計41-57
• 4.1 概念模型設(shè)計41-43
• 4.2 功能設(shè)計43-57
• 4.2.1 課前導(dǎo)學(xué)46-48
• 4.2.2 我的課堂48-51
• 4.2.3 復(fù)習(xí)鞏固51-53
• 4.2.4 難點咨詢53-54
• 4.2.5 學(xué)力分析54-55
• 4.2.6 電子書棧55-57
• 5 學(xué)習(xí)端的界面與交互設(shè)計57-75
• 5.1 學(xué)習(xí)端界面設(shè)計57-65
• 5.1.1 界面元素設(shè)計57-58
• 5.1.2 學(xué)習(xí)端界面設(shè)計線框圖58-65
• 5.2 學(xué)習(xí)端交互設(shè)計65-75
• 5.2.1 交互設(shè)計基本流程65-66
• 5.2.2 功能模塊交互設(shè)計66-75
• 6 學(xué)習(xí)端的原型實現(xiàn)75-89
• 6.1 原型設(shè)計軟件說明75
• 6.2 原型設(shè)計實現(xiàn)75-89
• 6.2.1 “高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端扁平化設(shè)計75-77
• 6.2.2 “高效課堂系統(tǒng)”學(xué)習(xí)端原型效果圖77-89
• 7 不足與展望89-91
• 7.1 研究不足89
• 7.2 研究展望89-91
• 參考文獻(xiàn)91-94
• 攻讀碩士學(xué)位期間相關(guān)科研成果94-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：982662