本文關鍵詞：基于MOOCs的大學計算機基礎課程混合學習實踐與思考

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【摘要】：MOOCs的出現為高校課程教學改革提供了契機,基于MOOCs的混合學習改革有效結合了線上學習和面對面學習的優(yōu)勢。本文針對大學計算機基礎課程,設計了基于MOOCs的混合學習改革方案,跨校合作建設了線上的MOOCs資源和線下的面對面學習活動,設計了"線上學習+實驗實訓""線上學習+翻轉課堂+實驗實訓"和"線上學習+傳統(tǒng)課堂+實驗實訓"三種混合學習模式,并于2014年和2015年在8000余名學生中進行改革實驗。通過對學習平臺、調查問卷和座談會的數據分析,"線上學習+翻轉課堂+實驗實訓"的方式效果最好。
【作者單位】： 滁州學院計算機與信息工程學院;
【關鍵詞】： MOOCs 大學計算機基礎 混合學習 課程改革
【基金】：大學計算機基礎安徽省MOOCs示范課程(2014mooc046) 安徽省重大教改研究項目(2014zdjy130) 安徽省重點教學研究項目(2014jyxm363)的階段性成果
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、課程改革的背景及基本思路(一)大學計算機基礎課程需要進行改革大學計算機基礎課程是一門必修的公共基礎課程,在本科生入學后第一學期開設,是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要課程。1998年至今,課程團隊先后通過制作網絡學習課件、省級精品課程網站等方式,開展基于網絡的教學改革。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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7 羅sベ，

本文編號：981728