本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展模型應(yīng)用研究

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【摘要】：互動(dòng)教學(xué)能力對(duì)外語(yǔ)教師而言具有雙重特征:一是指外語(yǔ)教師在從事外語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征;二是外語(yǔ)教師利用交互式電子設(shè)備應(yīng)具備的互動(dòng)教學(xué)能力。由于二者之間存在內(nèi)在的必然聯(lián)系,因此外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力提升顯得尤其重要。為了了解外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展情況,該文采用設(shè)計(jì)研究法,在已構(gòu)建外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展模型的基礎(chǔ)上,探討該模型在實(shí)踐中的應(yīng)用效果。結(jié)果表明,外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展模型能夠體現(xiàn)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律,并在實(shí)踐中得到有效應(yīng)用。模型中的外部干預(yù)為外語(yǔ)教師互動(dòng)教學(xué)能力發(fā)展提供了保障。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互動(dòng)教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)能力 外語(yǔ)教師 基于設(shè)計(jì)的研究
【基金】：廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目“知識(shí)建構(gòu)促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生互動(dòng)交際能力發(fā)展實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):粵教高函(2015)173號(hào)) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的理論與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):07SJZ003)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言20世紀(jì)60年代末交際教學(xué)法興起,交際能力培養(yǎng)成為語(yǔ)言教學(xué)的首要目標(biāo)。交際本質(zhì)上源于互動(dòng)[1]�；�(dòng)是指兩者或者更多的人之間協(xié)作交換思想、感情或觀點(diǎn),相互作用和相互影響的過(guò)程[2],是一種合作活動(dòng)[3],既包括雙向活動(dòng),也包括發(fā)生在三方甚至多方之間的活動(dòng)。傳統(tǒng)語(yǔ)言

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本文編號(hào)：979591