本文關(guān)鍵詞：融入指尖資源推送平臺(tái)的教學(xué)新模式

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【摘要】：針對(duì)當(dāng)前常規(guī)多媒體教學(xué)中存在的學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性不足的弊端,提出一種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)用指尖資源推送平臺(tái)的課堂教學(xué)新模式,課堂中將教學(xué)相關(guān)素材資源推送到學(xué)生的指尖設(shè)備中,給以學(xué)生足夠的課堂控制力,學(xué)生可根據(jù)自己的接受能力去自主"調(diào)節(jié)"課堂的聽(tīng)課節(jié)奏,進(jìn)而構(gòu)建起一個(gè)雙向的師生互動(dòng)平臺(tái).實(shí)踐證明,這種新教學(xué)模式提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)更加飽滿.
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)模式 微學(xué)習(xí) 人工智能 ProLog語(yǔ)言 推送平臺(tái)
【基金】：2015年度廣東省高等教育改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):粵教高函[2015]173號(hào)/432) 2014年度廣東省高等學(xué)校青年教師信息化新課堂項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):GDHYC054)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 當(dāng)前主流的課堂教學(xué)模式,主要還是采用常規(guī)的多媒體教學(xué),教師通過(guò)播放課件講授課程內(nèi)容,學(xué)生被動(dòng)地在講臺(tái)下聽(tīng)講,教學(xué)效果因教師、班級(jí)、課程、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)素材等等的不同而起伏變化,總體質(zhì)量不高.針對(duì)這種教學(xué)模式所存在的問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外許多教育一線的學(xué)者和專家提出了不少新

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：972698