本文關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教師角色重構(gòu)

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【摘要】："互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代具有后現(xiàn)代主義的文化特征,其對(duì)教育領(lǐng)域的影響引發(fā)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的巨大變革。教師作為教育教學(xué)改革的重要"當(dāng)事人",在新的時(shí)代背景下面臨著角色轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn),呈現(xiàn)出三個(gè)方面的轉(zhuǎn)型趨勢(shì):一是由單回路式教育的實(shí)施者向雙回路式教育的探索者轉(zhuǎn)變;二是由崇尚工具理性的知識(shí)傳授者向高舉"人性"旗幟的知識(shí)解構(gòu)者轉(zhuǎn)變;三是由技能熟練者向反思性實(shí)踐者轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代教師角色的重構(gòu),教師個(gè)人層面,應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念,主動(dòng)轉(zhuǎn)換身份;制度層面,應(yīng)制定配套政策,加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn);文化層面,應(yīng)重建教師文化,回歸教育本質(zhì)。
【作者單位】： 南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “互聯(lián)網(wǎng)+” 教師角色 轉(zhuǎn)換身份 制定政策 教師文化
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《大學(xué)治理:高等教育質(zhì)量提升的路徑選擇》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YJA880173)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 隨著教育信息化在全球范圍內(nèi)的長(zhǎng)足發(fā)展,從21世紀(jì)初的“數(shù)字化時(shí)代”到“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”再到當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”1,信息化對(duì)教育領(lǐng)域的革命性影響日漸顯現(xiàn),“教育迎來(lái)人類歷史上第三次教育大變革”〔1〕。為迎接這場(chǎng)教育大變革,首當(dāng)其沖需要教師敏銳地感知、積極地應(yīng)對(duì),因?yàn)檫@，

本文編號(hào)：970945